语文S版五-年级上册《金奖章》语文教案.doc
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1、语文S版五年级上册金奖章语文教案 教学目标:1初步认识本课要求会认的8个字;会写16个字。掌握10个词语。2理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。3引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读课文。教学重点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。教学难点:引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。教具准备:生字词卡片 挂图教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程:
2、第一课时一、导入同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读金奖章这篇童话,看你能从中受到什么启示?二、新课1、自学课文一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果读词语:蔓延注意读音mn这个字还念wn,你能组词语吗?脖颈:分别查查这两个字,你有什么发现?(脖、颈这两个字意思相同。)在本课词语中,你还发现有这样的词语吗?(腐烂、推荐)想想生活中还有这样的词语吗?彬彬有礼:什么意思?怦怦乱
3、跳:这两个词语有什么相同之处?AABC这样的词语你还知道有哪些?3、整体把握,初步了解课文内容。(1)指名读114,1525。思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?引导学生认识到:114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。1525使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。(2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。梳理学生问题,提出探究专题群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖
4、章颁给乌鸦?5、作业:书写生字、生词熟读课文。 第二课时一、导入这节课,我们继续学习金奖章。回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?二、细读课文,明白道理。1以读代讲,学习114自然段。群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。(1)群鸟群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好,通过他的读,你知道了什么?(黄莺、百灵以自己唱歌好争;喜鹊以自己给人报喜争;老鹰凭自己有力气抢;喜鹊为争到荣誉讨好鸟王)(2)乌鸦出示
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- 金奖章 语文 年级 上册 金奖 语文教案
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