《火烧云》第二课时教案和说课稿.doc
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1、火烧云第二课时教案设计 【教学目标】1、 有感情地朗读课文,背诵课文。2、 理解课文内容,感受晚霞的美丽景色。3、 体会关键词句在表情达意方面的作用。【德育目标】教会学生用明亮的眼睛、美好的心灵去发现美、享受美、创造美。【教学重点】了解课文是怎样描写火烧云形状的变化的。【教学难点】抓住“变”字发挥想象,学会积累词句,并描写观察到的云。【重难点突破】1、 有感情地熟读课文,背诵课文,领略火烧云的美景。2、 积累形状多变化快的词句,表达对火烧云的赞叹之情。3、 画出想象中火烧云的形状,按顺序抓住“变”字描述下来。4、 课后完成“小练笔”。【课前准备】教师:PPT课件学生:积累形状多、变化快的词句。
2、 彩笔,A4纸一张。【教学方法】导学互动【教学过程】一、 导入新课 上一节,我们已经了解到了火烧云颜色的特点是(颜色多,变化快),那么火烧云的形状又会发生怎样的变化呢?这一节我们继续来学习课文的47自然段,领略一下它的瑰丽多姿。(出示导纲)二、 自学设疑:(一) 熟读课文1、 个读:朗读课文47自然段一遍,疏通词句,要求正确流利。2、 教读:把握重音、语速、停顿、语气语调等,感受动态美。3、 赛读:分组赛读47段,挑读赛读每个自然段,师生评价。4、 想象:教师情景解说,学生闭目或看插图想象火烧云的美景。(二)自学设疑1、 这几个自然段主要写火烧云什么的变化,它的特点是什么?你分别是从哪些词句中
3、体会到的?2、 每个自然段都是按照火烧云出现( )( )的顺序写的?(学生汇报后,教师板书:形状多,变化快。)(三)小组讨论1、你分别是从哪些词句中体会到的?每个自然段都是按照火烧云出现( )( )的顺序写的?2、朗读第七自然段:读句子,注意加横线词语的作用。 一时恍恍惚惚的,天空中又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。3、全文主要写了火烧云什么的变化?(三)成果展示学生在座位上或者到台前,口头、书面展示,师生评价。1、用上你积累到的四字词语说上一句话:火烧云的形状真是_呀!火烧云形状的变化真是_呀!(教师随机板书:赞叹之情)我积累到写云的好句子有:(出示“狗咬架”幻灯片,教师引导
4、发挥想象,抓住“变”字,按出现变化消失的顺序写想象中的火烧云。)用彩笔描绘心中的火烧云形状并简要写出发生的变化。2、 分AB组、男女生个人,比赛用喜欢的方法背诵课文片段,师生评价。3、 “像这个”“像那个”“什么也不像”给人留下了似是而非、若有若无、虚实相兼的感觉。(四)学生评价质疑,教师补正提炼学生质疑:(问题预设)为什么会出现火烧云现象?教师补正提炼:1、 引导朗读第四自然段,马的样子是怎样的?它是怎样变化的?它又是怎样消失的?你觉得这里什么地方写的好?为什么?你能用同样的方法自学第56自然段吗?2、 火烧云形状变化的特点是:形状多,变化快;本文主要表达对火烧云的赞叹之情;全文重点写了火烧
5、云形状的变化特点。(五) 导学归纳:作者为什么能把火烧云写的如此形象逼真?让学生归纳:留心观察。教师小结:我们要用明亮的眼睛、美好的心灵不断去(随机板书发现美、享受美、创造美) 拓展运用:你能形象逼真地写出自己观察到的云。运用本文的写法写出它的变化,300字以上,保持书面整洁,表达出赞叹之情吗?附板书设计: 火烧云 萧红颜色多,变化快。形状多,变化快。赞叹之情发现美,享受美,创造美。火烧云第二课时说课稿一、 说教材火烧云一课是西师大版小学语文四年级上册第二单元的第一篇课文。本单元旨在引导学生学会观察周围的事物,发现生活中的美,激发学生对大自然对生活的热爱。作为本单元的首篇文章,其指导意义重大。
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