《2022年《火烧云》第二课时教案和说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《火烧云》第二课时教案和说课稿.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载火烧云其次课时教案设计【教学目标】1、有感情地朗读课文,背诵课文;2、懂得课文内容,感受晚霞的漂亮景色;3、体会关键词句在表情达意方面的作用;【德育目标】教会同学用光明的眼睛、美好的心灵去发觉美、享受美、制造美;【教学重点】明白课文是怎样描写火烧云外形的变化的;【教学难点】抓住“ 变” 字发挥想象,学会积存词句,并描写观看到的云;【重难点突破】1、有感情地熟读课文,背诵课文,领会火烧云的美景;2、积存外形多变化快的词句,表达对火烧云的称赞之情;3、画出想象中火烧云的外形,按次序抓住“ 变”
2、字描述下来;4、课后完成“ 小练笔”;【课前预备】老师: PPT 课件同学:积存外形多、变化快的词句;彩笔, A4 纸一张;细心整理归纳 精选学习资料 【教学方法】导学互动 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【教学过程】一、导入新课上一节,我们已经明白到了火烧云颜色的特点是(颜色多,变化快),那么火烧云的外形又会发生怎样的变化呢?这一节我们连续来学习课文的(出示导纲)二、自学设疑:(一)熟读课文47 自然段
3、,领会一下它的漂亮多姿;1、个读:朗读课文 4 7 自然段一遍,疏通词句,要求正确流利;2、教读:把握重音、语速、停顿、语气语调等,感受动态美;3、赛读:分组赛读4 7 段,挑读赛读每个自然段,师生评判;4、想象:老师情形解说,同学闭目或看插图想象火烧云的美景;(二)自学设疑 1、这几个自然段主要写火烧云什么的变化,它的特点是什么?你分别是从哪些词句中体会到的?2、每个自然段都是根据火烧云显现 的次序写的?(同学汇报后,老师板书:外形多,变化快;)(三)小组争论 1、你分别是从哪些词句中体会到的?每个自然段都是根据火烧云显现 的次序写的?2、朗读第七自然段:读句子,留意加横线词语的作用;细心整
4、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一时恍恍惚惚的,天空中又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了;3、全文主要写了火烧云什么的变化?(三)成果呈现同学在座位上或者到台前,口头、书面呈现,师生评判;1、用上你积存到的四字词语说上一句话:火烧云的外形真是_呀!火烧云外形的变化真是_呀!(老师随机板书:称赞之情)我积存到写云的好句子有:(出示“ 狗咬架” 幻灯片,老师引导发挥想象,抓
5、住“ 变” 字,按显现变化消逝的次序写想象中的火烧云;)用彩笔描画心中的火烧云外形并简要写动身生的变化;2、分 AB 组、男女生个人,竞赛用喜爱的方法背诵课文片段,师生评判;3、“ 像这个” “ 像那个” “ 什么也不像” 给人留下了似是而非、如有如无、虚实相兼的感觉;(四)同学评判质疑,老师补正提炼 同学质疑:(问题预设)为什么会显现火烧云现象?老师补正提炼:1、引导朗读第四自然段,马的样子是怎样的?它是怎样变化 的?它又是怎样消逝的?你觉得这里什么地方写的好?为什细心整理归纳 精选学习资料 么?你能用同样的方法自学第56 自然段吗? 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - -
6、- - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、火烧云外形变化的特点是:外形多,变化快;本文主要表达对火烧云的称赞之情;全文重点写了火烧云外形的变化特点;(五)导学归纳:作者为什么能把火烧云写的如此形象逼真?让同学归纳:留心观看;老师小结:我们要用光明的眼睛、美好的心灵不断去(随机板书发觉美、享受美、制造美)拓展运用:你能形象逼真地写出自己观看到的云;运用本文的写法写出它的变化, 300 字以上,保持书面干净,表达出称赞之情吗?附板书设计:火烧云萧红颜色多,变化快;外形多
7、,变化快;称赞之情发觉美,享受美,制造美;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -火烧云其次课时说课稿一、 说教材火烧云一课是西师大版学校语文四年级上册其次单元的第一篇课文;本单元旨在引导同学学会观看四周的事物,发觉生活中的美,激发同学对大自然对生活的喜爱;大;作为本单元的首篇文章,其指导意义重而本节课作为其次课时的教学内容,我的设计意图是:同课异构,偏重写法指导;详细来说就是让同学在
8、熟读的基础上,感受晚霞的漂亮景色,并能够运用积存到的词句,发挥想象,制造性地呈现自己心目中火烧云的外形,抓住特点根据顺寻抒写火烧云的动态美;学生在朗读、想象、绘画、积存运用中潜移默化的受到了发觉美、享受美、制造美的德育训练;为此,我把本节课的【教学目标】设为:有感情地朗读课文,背诵课文;懂得课文内容,感受晚霞的漂亮景色;体会关键词句在表情达意方面的作用;【德育目标】:教会同学用光明的眼睛、美好的心灵去发觉美、享受美、制造美;【教学重点】:明白课文是怎样描写火烧云外形的变化的;【教学难点】:抓住“ 变” 字发挥想象,学会积存词句,并描写观看到的云;【重难点突破】有四: 1、感情地熟读课文,背诵课
9、文,领会火烧云的美景;2、积累外形多变化快的词句,表达对火烧云的称赞之情;3、画出想象中火烧云的外形,按次序抓住“ 变” 字描述下来; 4 、课后完成“ 小练细心整理归纳 精选学习资料 笔” ;【课前预备】老师: PPT 课件 同学:积存外形多、 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 变化快的词句;彩笔,学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -A4 纸一张;二、 说教法:本节课主要采纳导学互动理念的精髓,活学活用其“ 变教为导” “ 呈现评判”三、说
10、教学过程(一)导入新课结合上节课的板书内容,采纳直接导入和悬念导入相结合的方法导入新课,然后(出示导纲);(二)自学设疑1、熟读感知:在自学设疑之前,我先设置了熟读课文环节,书读百遍, 为同学争论问题奠基,感悟晚霞美景表达称赞之情酝酿,为同学熟练诵读课文铺设;我采纳个读、教读、赛读、想象相结合的方法,教同学 逐步实现了毒的正确、流利,运用技巧读出感情;打破了以前课堂上一开课就为问题而讲课的怪圈,课堂上书声琅 琅,教室里群情激越,孩子们心明眼亮,火烧云的的特点、火烧云的动态美 了然于胸;2、自学设疑环节,我设计的问题目的是让同学发觉、感悟、归纳出火烧云外形的特点,学会自己抓住文中词句解决问题的能
11、力;3、小组争论的两个个问题有肯定的难度:“一时恍恍惚惚的,天空中又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不 清了;” 让同学初步学会抓住关键词句表情达意的方法;全文主细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -要写了火烧云什么的变化?是让同学学会有重点的表达技巧;(三)成果呈现 同学在座位上或者到台前,口头、书面呈现,师生评判: 用上你积存到的四字词语说上一句话:火烧云的外形真是_呀!
12、火烧云外形的变化真是_呀!既表达称赞之情,又自然而然地积存运用词语;同学在积存到写云的好句子后我又出示“ 狗咬架”幻灯片,老师引导同学发挥想象,抓住“ 变” 字,按显现变化消逝的次序写想象中的火烧云;然后让大家用彩笔描画心中的火烧云外形并准时有效地进行了说写指导;简要写动身生的变化;同学美美地画,兴奋地组内班内沟通,同学的 主动参加、积极呈现、学会评判使课堂掀起了高潮;背诵课文随之解 决了;(四)同学评判环节;我预设的是“ 为什么会显现火烧云现象?” 激发同学探究自然秘密的爱好;老师补正提炼环节,我主要教会同学举一反三, 在引导第四自然段的次序、动静结合写法的基础上,让同学自学第56 自然段,
13、让同学归纳概括了火烧云的特点、本课的写作重点,我归纳 了本课的主要写作借鉴;(五)导学归纳环节;我主要是对同学进行德育训练;火烧云写的如此形象逼真?” 让同学归纳:留心观看;“ 作者为什么能把老师小结:我们要用光明的眼睛、美好的心灵不断去发觉美、享受美、制造美)(六)拓展运用我设计为:你能形象逼真地写出自己观看到的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -云;运用本文的写法写出它的变化,表达出称赞之情吗?300 字以上,保持书面干净,(七)板书设计主要突出了火烧云的特点、文章的情感、德育教 育的内容;四、说得失本节课较好的融入了美术训练、德育训练的元素,表达了导学互动的精髓;但也存在着过渡语连接稍松懈等不少问题,期望大家多多地批判指正,多谢诸位!细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -
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