草房子》阅读交流课教案及反思.docx
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1、成长的美丽草房子阅读沟通课孙菊艳【教学目标】1、细致读完全书,感知书中的人物形象,激发学生的阅读爱好。2、开展特性阅读及合作阅读,通过“班级读书会的形式,师生沟通读后感受。3、感受草房子的人性之美,感悟成长的美丽,品尝小说的文学魅力。【教学重难点】1、把握全书内容,感知人物形象。2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中,沟通感受和体会,感受成长的美丽。【教学过程】 一、吟唱童谣,激趣导入师:童年是纯真、难忘的岁月,不管身处怎样的年代,童年总是我们人生中最美妙的时间。而在这段丰富多彩的生活里,总少不了童谣的陪伴,它给我们带来了数不清的快乐。我们一起来吟诵指名读:“姐姐十五我十六,妈生
2、姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。P35“一树黄梅个个青,打雷落雨满天星。三个和尚四方坐,不言不语口念经。P41 “呀呀呀,呀呀呀,脚趾缝里漏出一小丫。没人搀,没人架,刚一蹽腿就跌了个大趴叉。这小丫,找不到家,抹着眼泪胡哇哇P53“一颗星,挂油瓶!油瓶漏,炒黑豆!黑豆香,卖生姜!生姜辣,叠宝塔!宝塔尖,戳破天!天哎天,地哎地,三拜城隍和土地!土地公公不吃荤,两个鸭子整个吞!P92生齐读:“正月梅花香又香,二月兰花盆里装。三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火,六月荷花满池塘。七月栀子头上戴,八月桂花满树黄。九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。十一月
3、水仙供上案,十二月腊梅雪里香。P42师:就是在这些快乐童谣的陪伴下,我们渐渐地长大了,也都有了自己独到的成长体验。草房子就是这样一本讲解并描述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。我们已经读完了草房子,那么今日,我们就来举办一次读书沟通会,共同沟通一下,成长的那份美丽及诗意。今日的沟通会形式及以往不同,我邀请了一位同学当做主持人,请她带着大家沟通一下草房子的故事内容和人物形象。她打算了一些问题,盼望大家主动参及,大胆发言。好,请大家掌声欢送我们今日的小主持人孙嘉怡。主:各位老师、同学们大家好,我是孙嘉怡,是今日的主持人,很快乐和大家一起沟通共享发生在草房子中的精彩故事。开场白二、初识草房子1、了解作
4、者。生读2、细数草房子的光环。荣誉:生看。评价:主读。3、小说主要内容。生自读。三、走进草房子,感悟风景美主说一段话进展过渡。1、草房子是一种怎样的房子?生读句子。P52、油麻地小学又是一所怎样的小学?生读句子。3、在这油麻地,风景是怎样的呢?谁能找到优美句段和大家共享一下?生读,主评。4、小组相互沟通找到的优美段落。生大声朗读。这样的段落许多许多,从这些描写中你感受到人们生活的环境是怎样的呢?生自由答虽然这里的人们生活条件有限,但我们依旧能从作者优美的文笔中,感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味,绘声绘色,充溢了诗情画意。四、走进草房子,品尝人性美。观赏了油麻地独特的风光,我们再来了解
5、一下那里人们的生活,从他们的日常生活中品尝人性的真善美。我们已经读完小说并填好了阅读沟通卡,为了考察大家对这部小说的熟识程度,在本次读书沟通会上,我为大家出了一些题目,设计了几道关卡。由易到难分成三关,小组合作先进展抢答,然后进展沟通汇报。看看哪个小组的表现最好,最终评比出“阅读之星,名额有限,大家可要好好表现哦!第一关:这些内容我知道。主读题,生快答1、选择题。2、推断题。3、连线题。第二关:猜猜我是谁?1、读句段,猜人物。生先读外貌描写的句子,主点评是否流畅、有感情。2、生共享人物描写的句段。主共享秦大奶奶的外貌描写段落。第三关:心心相印1、找证据,猜人物。学生用自己的话总结概括,或是找到
6、原文。提示学生答复下列问题要完整:我觉得谁是最的孩子。谁是最调皮的孩子?谁是最英俊的孩子?谁是最有进步的孩子?谁是最有担当的孩子?谁是书写最美丽的人?谁是性格最固执的人?2、草房子中的孩子,都是我们的同龄人,发生在他们身上的故事,就像发生在我们身边一样。那么请大家想一想,你最喜爱谁?你觉得自己像谁?你身边有没有人像书中的人物?对每个同学的答复进展点评。主说完毕语。我的沟通就到这里,感谢大家!师:感谢孙嘉怡和大家一起沟通,再次把掌声送给她。今日孙嘉怡和大家一起沟通了小说的内容、语言,感悟了草房子的风景美和人性美,也赏析了活灵活现的人物形象,大家也都很主动地参及其中,看得出大家把这部小说读得特别细
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