部编人教版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教案反思说课稿.docx
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1、我的心爱之物教学目标1 .能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。【语文要素】2 .乐于分享习作。教学重难点学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。教学课时12课时一、指导选题,确定创作对象1 .教师发放“选材清单”,帮助学生筛选素材。2 .选材清单。(把自己喜欢的东西先列个清单,可以多选几种)有趣的玩具:变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方工艺品:贝壳、花瓶、小瓷器学习和生活用品:文具盒、小闹钟、笔筒、毛衣、围巾植物:吊兰、仙人掌动物:小狗、小金鱼、蚕二、从上面的清单中筛选出自己特别钟爱的一种。我的心爱之物是让学生整理自己的思路,想一想为什么选择这件东西,
2、自己和它有过哪些难忘的故事。三、分享故事,充实习作内容1 .师:课前老师让大家把自己心爱的物品带来,大家都带了吗?老师想请几个同学展示自 己带来的东西,我们来听听,看看是真的心爱,还是只有一点喜欢。2 .指名交流,学生倾听。相机指导学生互相提问、评价,指导学生把心爱之物写具体。点拨:介绍自己的心爱之物,首先要说清楚你的心爱之物是什么,重点要说出自己为什么 爱它,它有着怎样的外形,有哪些非同寻常的功能,有什么不一般的来历,你和它有哪些难忘 的故事等。四、指导习作1 .选择自己最喜爱的物品,写一篇习作。2 .学习本单元课文的写法,写出自己对该物品的喜爱之情。3 .教师分享范文,构建思路。4 .通过
3、分析范文的思路,学生交流自己对心爱之物的认知及感受。(1)结合新的认知,重新选材。(2)完成习作内容导图。(3)确定最想写的内容,打上五角星标识。(4)学生上台展示自己的习作内容导图,介绍自己的写作思路。(5)学生再评再议。五、练写片段,点拨方法1 .学生经过充分构思,用8分钟练写习作片段,教师巡视指导。2 .组内选择分享对象,交换阅读,批注感受。出示合作学习要求:(1)组内分享,交换阅读。(2)圈出体现喜爱之情的语句,写出自己的感受。3 .学生上台阅读、分享习作片段,同伴分享阅读感受,其他同学补充评价。4 .教师现场捕捉、分享习作片段的表达提升点,围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点 拨。(
4、相机出示“表达技巧”)(1)直接抒情。例:我喜欢的是桂花。白鹭是一首精巧的诗。(2)叙事抒情。例:桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶, 过年时还可以做糕饼。(3)对比中突显情感。(出示落花生桂花雨中的片段)(4)语言、动作描写表达情感。(出示桂花雨中的片段)5 .学生二次修改,教师巡视指导。6 .学生上台展示修改之后的习作片段,教师再次点评反馈。六、布置作业,学习延伸1 .学生根据习作方法点拨,完成习作,注意把自己的喜爱之情融入字里行间。2 .将习作配上心爱之物的图片,教师组织学生进行习作专栏的展示。教学反思本次习作的内容是写一个自己的心爱之物。习作的重
5、点应该围绕“心爱”这个词展开叙述 和描写,要使人读了以后,感到作者确实从心里喜爱这个物品。在课堂上,我先让学生夸夸自 己的心爱之物,然后以范文引路,分析范文的写法与思路,接下来让学生介绍自己的习作思路。 我引导学生说出心爱之物的样子、来历以及与它的故事,并且要把自己的喜爱之情表达出来。 事实证明,这堂习作课非常成功,因为大部分学生都能按照我指导的方法写出对心爱之物的喜 爱之情。习作:我的心爱之物教学反思习作教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。 在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:1 .在这节课中,我抓住习作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作
6、中做到有 的放矢。2 .在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“突 破难点”“动笔练习”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。3 .教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的 作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。习作:我的心爱之物教学反思生活中,我们每个人都有自己的心爱之物,一个美丽的贝壳,一件漂亮的毛绒玩具,一 辆具有特殊意义的自行车可是,当我们在课堂上让孩子说说他为什么是你最心爱的物体的 时候,占主流的往往是这样两种回答:或“记不清楚了”,或“不知怎么说了。面对这样的情 形,即使我们讲再多写
7、景的方法恐怕都收效甚微。俗话说:浇树浇根。只有引导孩子们按照事情发展的顺序把自己和自己的心爱之物之间发 生的难以忘记的是或者是这件物品在什么情况下,是谁送给自己的,具有什么样的意义说清楚 才能够让孩子们打开心扉把自己和这件心爱之物之间发生的事情原原本本地说出来,并动手形 成文字。因此我先引导孩子们想一想自己的这件心爱之物是在什么情况下,谁送给自己的。做好了相关准备后,便是指导学生如何把这件事通过文字有序地描写出来。于是,我引导 学生可以先用倒叙的手法,开篇点题写出自己最心爱的物品是什么,然后在介绍这件物品是在 什么时候,谁送给自己的,它有什么意义,自己和他之间还发生了什么难忘的事情,注意语句
8、通顺,内容要具体,正确使用标点符号。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在写作文之前,我先引导学生读读本单 元的课文,这些文章处处洋溢着作者对事物的介绍与说明,不仅抓住事物的特点写出惹人喜爱 之处,还具体通过举一件小事把情感推向高潮,如桂花雨。怎能才能把自己对桂花雨的喜 爱和对故乡的难忘介绍给他人又表达出自己思恋家乡之情呢?首先要写出为什么喜爱,也就是 喜爱的原因,然后通过具体描写,表达出喜爱的感情。其次,要写出是怎样喜爱的。在写自己 的心爱之物的习作时要具体写出喜爱的表现,如:看到它时自己的语言、动作、表情是怎样 的把为什么喜爱和怎么喜爱充分表达出来。这次习作指导教学给我带来不少的思
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