部编版一年级语文上册起始单元和第一单元教学设计.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流部编版一年级语文上册起始单元和第一单元教学设计【精品文档】第 25 页星河实验小学分校教学设计备课时间: 8 月 28 日 上课时间: 月 日 课 题我上学了单元起始单元教学内容人教版小学语文一上我上学了之我是中国人课时1课时教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。教学重难点1.初步感知56个民族是一家,感受作为中国人的自豪。2. 初步了解我国是个多民族的国家。教学具准备中国地图、多媒体等资源整合关于中国和少数民族的介绍,儿童歌曲各民族小朋友手拉手我们的祖国是花园,绘本写字很
2、有用等。教学过程二度设计教师活动学生活动一、创设情境,揭示课题1. 播放歌曲大中国, 从通俗易懂的提问:这首歌唱的是什么?歌曲入手, 结合图2.出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样? 师讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有 56 个民 族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国 人,是一家人。3.讲解不同民族的故事。二、看图说话,听读句子2.提问:天安门是中国的象征征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备 相关图片进行展示,如故宫、长城。)3. 教师带读句子:我是中国人。三、唱一唱,跳一跳 师生一起唱我们的祖
3、国是花园。四、朗读儿歌,激发情感教师:我们为自己是中国人而感到自豪。引导学生说:中国是我们的家。引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。1. 引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦) (2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。 出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。1.2.3.4. 1. 朗读儿歌我爱鲜花, 我爱白鸽, 我爱万里长城, 我爱长江黄河, 我是中国人, 我爱我的祖国。5. 2. 跟读句子。齐读:我是中国人。板书设计: 教学反思:星河实验小学分校教学设计备课时间: 8 月 28 日 上课时
4、间: 月 日 课 题我上学了 单元起始单元教学内容人教版小学语文一上我上学了之我是小学生课时2课时教学目标1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。教学重难点1.认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的喜悦。 2.初步了解做一名小学生的基本要求。教学具准备多媒体等资源整合1.问好歌:小学生,有礼貌 ,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校。2.发言歌:要发言,先举手。人站正,声音响。吐字清,大家明。3.上课歌:丁
5、零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课。 老师说话认真听,提出问题声音响,大家夸我做得好。教学过程二度设计教师活动学生活动一、激发学习兴趣,感受上学的喜悦。 教师引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样的,感受同学间的友情与共同学习的快乐。还可以多种形式朗读儿歌。播放上学歌教师可以通过范读、带读,让学生听读、跟读,从而学会听读此首儿歌,让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感 受上学的乐趣。二、 认识老师同学,了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数,呈现课程表,介绍各学科任课老师。三、 做游戏,记名字 四、参观校园。教师带领学生
6、参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室。启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。五、了解小学生的基本要求。 儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求,教师可借助儿歌,引导学生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。 开学第一周,各学科都有入学教育的内容,教师在观察图画、读儿歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚一两句话,做 到声音响亮,吐字清晰,态度自然。引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,心情样,感受成为小学生的喜悦。可以顺势带
7、读“我是小学生”。 学唱上学歌1.学唱“上学歌”:教师放上学歌的录音,和学生一起边唱边做做动作,感受上学的乐趣。以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以 请学生上台,进行简单的自我介绍:“我是 学校一年级的小学生。”“我叫 ,我特 别喜欢什么或者有什么特长。”1.游戏一:小组围成一圈,两个同学一组做叠罗汉游戏,一个说“我叫”,另一个说“我叫”;一个说“我会”,另一个说“我会”。然后小组内换人,再做相同的游戏,认识更多的同学。 2.游戏二:做一个自己的姓名卡,放在课桌前。建议学生找一张自己的照片贴在上面,并请爸爸妈妈或教师帮助写上名字。如果学生已经会写自己名字,也可以选择自己喜欢的颜色
8、来写。学生认识与他们在校生活密切相关的地方,如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌,熟悉校园。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受 环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变。学生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。学生自我介绍时能说清楚一两句话,做 到声音响亮,吐字清晰,态度自然。板书设计: 教学反思:星河实验小学分校教学设计备课时间: 8 月 28 日 上课时间: 月 日 课 题我上学了单元起始单元教学内容我爱学语文课时2课时教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、
9、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。教学重难点1.了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。 2.感受语文学习的意义。教学具准备多媒体资源整合教学过程二度设计教师活动学生活动活动一 校园寻宝,手绘校园示意图1. 教师带着学生走出班级,开始“校园寻宝”活动。2.画一画:教师提供学校的简单框架示意图,并为学生提供一些带有汉字的区域模块简笔画,比如“操场”“教室”“厕所”“图书馆”“花园”活动二 在图书馆(图书室、阅览室)里读讲听1. 教师带学生去学校图书馆(图书室、读书馆、阅览室)走一走。2. 带学生走进学校图书馆,向他们介绍这里有很多书,教师或图
10、书馆管理员让学生们轻轻取下一本书并告诉他们:“这些都是写书的人留给我们珍贵的礼物,需要我们一页一页地看,书的作者才会非常高兴。”然后以“书名、封面、目录、内容、封底”介绍书,让他们认识书。3. 读一读:教师从书架上取下一本故事书,直接读其中的一个故事给同学们听。读完后告诉学生,书中有很多故事,接下来我们要回到教室,认识很多很多字,这样你们就可以自己来借图书馆的书读了,就会知道更多的故事,以后遇到的困难,书也会帮助你们解决。4. 写本“书”玩:教师告诉学生:“这个图书馆里的书,都不是你们写的。想不想把自己写的书放在图书馆的书架上?其实你们每个人都可以写书。”教师通过QQ、微信等方式鼓励父母与孩子
11、共同写第一本“书”,每人找出一两张照片,爸爸妈妈面对着孩子说照片的故事,在照片的下面写上最想说的一句话。然后,设计一个封面,写上“我的一家”“作者:我和爸爸妈妈”。最后装订一下,就是第一本书。可以请学生把书带到班级里展览。活动三 一起讲故事故事大会:讲故事听故事,是学生特别喜欢的,也是他们爱上学语文的重要路径。1.在走路中认识校园(如:教室、图书馆、厕所等)里的标牌,二是说路两边的花草树木(如果学校有草坪,也可以走一会儿,选择一处坐下来,让同学们望望四周,说说自己认识到的校园中的“宝”),三是看到学校墙上的字,看看他们已经认识了哪些字、哪些图、哪些实物。2.边忆边说:回到教室,回忆走过的路,看
12、到的东西,说一说自己的收获。3. 学生可以把这些区域模块根据参观时的记忆摆放或者画在框架图内(有网络和终端条件的可以用“拖拉”的方式),完成后,同桌先互相介绍,然后全班交流分享。学生在这一活动中既熟悉了校园环境和功能区,又认识了相关标牌上的文字。1.说一说:学生说一说图书馆的样子。2. 看一看:认识书3.听一听:要求同学们静静地听故事。学生以“我的一家”这个书名来写人生中的第一本“书”。可以讲讲听来的故事,可以讲讲自己的故事,还可以讲教材中的故事。板书设计: 教学反思:星河实验小学分校教学设计备课时间: 8 月28日 上课时间: 月 日 课 题1、识字1 单元一教学内容天 地 人课时1教学目标
13、1.通过各种识字方法,认读6个生字,并能结合自己的经验记住他们。2.理解6个生字,能用他们组词,知道天和地是一对反义词。教学重难点养成良好的读写习惯。教学具准备多媒体 笔画表资源整合课外拓展阅读教学过程二度设计教师活动学生活动一、积累1、相反动作对对碰2、相反词语对对碰二、教学过程活动一:激趣导入,认识“天、地、人” 1、教师板书“天”、“地”和“人”活动二:欣赏童谣,认识“你、我、他”1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和
14、他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2、交流反馈3.教师板书“你我他”,学生认读。 活动三:利用字卡,认读生字1、教师引导学生观察板书的6个会认字。2、同桌合作3.开火车轮读字卡。4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢? 四、游戏巩固,课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。 2.小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。 作业:把今天学到的生字词和爸妈分享。认真倾听,做出相应的动作或回答问题。2.认读“天”、“地”和“人”1.观看视频2.学生尝试朗读这个句子。回忆刚才看过的童谣,“你”指谁?“
15、我”指谁?“他”指“谁”? 1.认读6个生字2.同桌互学3.开火车读4.选择一个喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说有什么好方法记住这个字。1.学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。板书设计:识字1天 地 人你 我 他教学反思:星河实验小学分校教学设计备课时间: 8 月 28 日 上课时间: 月 日 课 题识字2 单元一教学内容金木水火土课时1教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。2.正确、流利地朗读,背诵课文。3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。教学重难点认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 教学具准备田字格黑板贴资源整合课
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