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1、 西安外国语大学附属西安外国语学校 教学设计 二年级二班(上) 薛 丹 二年级上册语文教学设计 一、教材分析: 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4课,共3课。每单元安排1个综合练习,共个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字50个,其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”,意在让
2、学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;2629课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;3034课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。 本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。二、班级情况分析: 二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后
3、按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。三、教学目标:1学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。2汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母,能熟记汉语拼音字母表。3识字写字(1)准确认读 450个 生字,会写出350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说
4、的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。 5阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6作文 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号
5、、句好、问好和感叹号。四、教学措施:1充分利用阅读课,注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。 3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。 第一单元单元分析 第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由“识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成,是一组实施美育的优秀教材。 这一组课文中的秋天的图画学生学起来比较容易,上学期已经学过四季和四个太阳,有的小朋友对秋天的特点有一些了解。黄山奇石和植物妈妈有办法这两篇课文十分有趣,一张张奇石图,都是一个个神奇的
6、童话,植物王国的奇事,一定能激发孩子们的好奇心,探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生,因此学习本单元的课文,学生一定会感兴趣的。教学目标:1.会认56个生字,会写42个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。3.激发学生对大自然的热爱之情。 这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟,读中思。随文识字,在游戏中识字,设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字,巩固要认识的字。 要写的字,采取学生自学,教师指导写,小组合作学等形式进行。 教学本组教材可用13-15课时。识字
7、(一)教材分析:识字1是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识,也知道一些描写秋天的词语,但本课的词语对学生来说,有些比较陌生,也较难理解。识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用学生已有的经验,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师创设丰富多彩的教学情境,并联系生活实际,使学生通过反复朗读了解词语,感悟语言、积累语言。在课外,引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来,帮助他们独立识字,积累词语。 一、教学目标:1.知识与能力: 会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。 正
8、确、流利地朗读课文。 有收集词语的兴趣。 能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。2.过程与方法: 本课收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词很美。3.情感态度与价值观:通过朗读、感悟,激发学生热爱秋天的感情和收集词语的兴趣。二、教学重点:会认11个生字,会写10个生字。三、教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。 四、课前准备:多媒体课件、字卡。五、课时安排:两课时。教学过程: 第一课时课时目标:会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等1
9、0个字。 正确、流利地朗读课文。 一、导入:1秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?秋天是什么样的?(生自由汇报)2播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。3板书课题并读题。通过图片导入本课,激发学生学习的兴趣。二、识字:1.出示词语,初读课文:学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。教师范读,学生边听边想画面。 学生模仿练读,教师正音。 2.自主学习,识记生字: 出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 指名带读、齐读词语。 合作学习、自学生字:反馈自学情况: 指名说说方法。 重点交流:叠翠爽染登 去掉拼音,分组赛读。 巩固识字:
10、出示我会读中的词语,学生自由认读,指名读。 尽力尽情爽快凉爽直爽 翠绿翠竹壮丽壮观雄壮 华灯华丽谷子稻谷山谷 登山登高层叠楼层表层 把字词归类并小组合作学习,一方面是为了提高学生自主学习的能力,另一方面是了解课文内容,为后面学习埋下伏笔。三、初读课文,了解大意: 1.出示课文,认读词组: 师:这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗? 2.出示与课文相应的图片,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么? 3.自由朗读课文。 把字词放入课文中,有助于学生记住生字;图文结合,有助于学生理解文章内容,感悟秋天的美好。板书设计: 识字一 叠翠爽染登 秋天 第二课时课时目标:正确、
11、流利地朗读课文。 有收集词语的兴趣。 能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。一、复习生字、词语;1.出示生字词认读。 2.出示“我会读”中的词语认读。二、导读课文,引导感悟;1.谁能用优美地语言读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导: 如,你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。”来学学他的语气,做做动作。 我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,
12、吸一口气,连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登,瓜果飘香”? 听了他的朗读你有什么感觉? 2.再读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧! 3.小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!教师通过对重点词语进行分析,学生既理解了词语意思也掌握了文章内容。三、写字指导:1.指导观察字型,发现规律。 2.范写:“尽”“层”“色”上窄上宽3.描红练习。四、课外拓展:收集关于秋天的词语: 立秋 一叶知秋 春种秋收 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵枫林如火 板书设计:识字一秋天 景色宜人教学反思:1.秋天
13、的图画教材分析:秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。 一、教学目标:1.知识与能力: 会认8个生字,会写8个生字。有感情地朗读课文,引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。 在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感,积累语言。2.过程与方法: 把看图、想象与读文有机结合起来,充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。3.情感态度与价值观:从文中体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱赞美之情,并激发学生热爱秋天的感情。二、教学重点:会认8个生字,会写8个生字。三、教学难点:将自己的情感通过朗读体现出来
14、。四、课前准备:多媒体课件、字卡。五、课时安排:两课时。教学过程: 第一课时课时目标:会认8个生字,会写8个生字。有感情地朗读课文。一、导入:1小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示课件) 2看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?(指名答)师:对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗? 3板书课题并读题。通过图片及提问的方式导入,激发学生学习的兴趣。二、识字:1.出示词语,初读课文:学生自由试读词语,要求把每个词语读正确
15、。教师范读全文,学生边听边想画面。 学生练读,教师正音。 2.自主学习,识记生字: 出示生字:图图画 梨梨树 笼灯笼浪波浪 粱高粱 燃燃烧颊脸颊 勤勤劳“小老师”领读、全班齐读词语。 同桌合作学习、自学生字。反馈自学情况。 通过多种识字方法学习字词,提高了学生自主学习的能力,掌握了知识。三、初读课文,了解大意:1. 书中有一句话把这里的好多词都装进去了,看谁能找出来?(出示课文第二句)。指名读。猜猜秋姑娘带来了什么?你们有没有发现什么小秘密?(指名答) 师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?2.自由朗读课文
16、。 把字词放入课文中,有助于学生记住字词,有助于以后的运用;把看图、想象与读文有机结合起来,充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。 板书设计: 1.秋天的图画 图 梨 笼 浪 粱 燃 颊 勤 第二课时课时目标:有感情地朗读课文,引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。 在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感,积累语言。一、复习生字、词语;1.出示生字词认读。 2.出示“我会读”中的词语认读。二、导读课文,引导感悟;1. 这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?(同桌讨论,指名答) 师:看,蓝天上的大雁作出了
17、回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。 2. 大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们画出秋天_的图画。(指名答) 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件) 谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。”(指答填空)苹果说:“是勤劳的人们让我_。” 稻海说:“_。”高粱说:“_。”3.小结:今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!三、熟读成诵: 采用多种方式背诵。教师通过对重点词、句进行讲解,学生既理解了词语意思也掌握了文章内容。四、写字指导:1.指导观察
18、字型,发现规律。 2.范写:“波、浪”两字。3.描红练习。五、课外拓展:写话练习:秋天到了,各种水果都成熟了,森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉( )都( )。板书设计: 1.秋天的图画 梨树 挂 金黄的灯笼 苹果 露 红红的脸颊稻海 翻 金色的波浪高粱 举 燃烧的火把 教学反思:2.黄山奇石教材分析:黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。一、教学目标:1.知识与能力: 会认14个生字。会写8个生字。 正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 看
19、图读文,体会黄山石的“奇”、“趣”。2.过程与方法: 把看图、读文与想象结合起来,体会黄山奇石的“奇”。3.情感态度与价值观:体会对黄山奇石的赞叹,喜爱黄山,向往去黄山看奇石。二、教学重点:会认14个生字,会写8个生字。三、教学难点:发挥想象,能用自己的话描绘黄山其他奇石的样子。 四、课前准备:多媒体课件、字卡,黄山奇石的照片。五、课时安排:两课时。教学过程: 第一课时课时目标:会认14个生字。会写8个生字。 正确、流利地朗读课文。一、导入:1同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?师:同学们去的地方可真不少!真让老师羡慕。今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转,看一看那里闻名天下的
20、奇石,愿意吗?2板书课题并读题。3看到题目会提出什么问题呢?通过图片及提问的方式导入本课,激发学生学习的兴趣和好奇心。二、识字:1.自主学习,识记生字:教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。四人小组自学字音,给生字组词。反馈自学情况。2.巩固记忆,“小老师”领读,全班齐读。学生是乐于模仿的,平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的成为识字的主人,强化了学生识字效果。三、初读课文,了解大意:1.自由朗读,感悟山石奇特之美。2.再次朗读,想想文中都写出了哪些奇石?3.选择自己喜欢的
21、部分进行练习朗读,看谁读得好。(学生练习,教师适时指导)4. 还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)朗读是学生感受课文内容的基础,自我感悟才会有最深的理解,在此基础上,引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特,极大地调动了学生的积极性,多方面多形式,学生必然会感受深刻,更真切地体会大自然的神奇、伟大。板书设计:2.黄山奇石区巨 尤其 形状 胳膊 第二课时课时目标:背诵自己喜欢的部分。 看图读文,体会黄山石的“奇”、“趣”。一、复习生字、词语;1.出示生字词认读。 2.出示“我会读”中的词语认读。二、导读课文,引导感悟;1. 多媒体出示课文中的
22、插图,学生说出自己观察后的感受,体会黄山石头奇妙与美丽。2. 指导朗读: 出示课件:就说“仙桃石”吧,它好像那个从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。读出自己的感受,注意抓住重点的词,如:飞、落读出仙桃石的那种奇妙。 出示:黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢! 用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。 “”要读出给人以无尽的想象的语气。(师根据生展示的内容随机指导)3.配乐朗读:教师通过对重点句子进行分析指导朗读,学生既掌握了文章内容也背过了课文。三、熟读成诵: 1. 试着背
23、诵自己喜欢的部分。2.运用多种方法背诵记忆。 四、写字指导:1.指导观察字型,发现规律。 2.范写:“区”和“巨”。3.描红练习。五、课外拓展:画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”,然后给图配上文字,说说它们的样子。板书设计: 2.黄山奇石 猴子观海 仙人指路 奇特有趣 金鸡叫天都 教学反思: 3.植物妈妈有办法教材分析:植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。一、教学目标:1.知识与能力: 会认12个生字,会写10个生字。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵
24、课文。了解植物传播种子的方法。2.过程与方法: 利用多媒体课件辅助教学,注意激发学生的朗读兴趣,在朗读中感悟课文的韵律美,并了解课文告诉我们的知识。3.情感态度与价值观:培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、教学重点:会认12个生字,会写10个生字。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。三、教学难点:了解植物传播种子的方法。四、课前准备:多媒体课件、字卡。五、课时安排:两课时。教学过程: 第一课时课时目标:会认12个生字,会写10个生字。 正确、流利地朗读课文。 一、导入:1.抓住“植物”一词,导入新课学习。2.板书课题并读题。通过提问重点词语的方式导入本课,激发学生学习的
25、兴趣。二、识字:1.自主学习,识记生字:学生借助拼音自读。要求:读准字音,读通句子。同桌合作学习、自学生字。(生自由发言)学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出,自读,全班读。(师随机抽查掌握情况。)2.巩固记忆,“小老师”领读,全班齐读。三、检查自读情况,初步理解课文内容。指名分节读课文,学生听后评议,正音。说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的?(同桌讨论,指名答)自由朗读全文。通过多种识字方法学习并小组合作,一方面是为了提高学生自主学习的能力,另一方面是了解课文内容,为后面学习埋下伏笔。四、写字指导:1.指导观察字型,发现规律。 2.范写:“识”“纷”“如”“娃”四个字。3
26、.描红练习。板书设计: 3.植物妈妈有办法旅 蒲 降 洼 蹦 察 苍 第二课时课时目标:背诵课文。了解植物传播种子的方法。一、复习生字、词语;1查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。 2查多音字“得”的读法出示课后的三个句子。二、整体感知课文:1自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用标出。2谁能说一说?(指名答) (板书蒲公英、苍耳、豌豆)三、学习第二节诗:1我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。2蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用标出来。(板书降落伞)(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻
27、轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要”3谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。4这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。5蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)6让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈
28、。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。7蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?四、学习第三、四节:1像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。2你知道他们的办法了吗?(指名答)3(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。”想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。师:就这样,
29、苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。4这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。5苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?6豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。7 蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。 8我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?教师通过对重点词语进行分析,指导学生朗读,学生既理解了词句意思也掌握了文章内容,在熟读的基础上背诵课文。五、课外拓展:你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在四人小组里先演一演。板书设计:3.植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆 (风吹) (动物带) (太阳晒)教学反思:
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