[积的近似值] 积的近似值练习题.docx
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1、积的近似值 积的近似值练习题教学内容求小数乘法的积的近似值。教学目标1理解积的近似值,驾驭求小数乘法的积的近似值的方法。2培育学生自觉利用所学学问解决简洁实际问题的实力。3渗透学问来源于实际生活的思想。教学过程课前谈话:前面我们学习了小数乘以整数和一个数乘以小数。今日我们接着学习新学问。下面我们先复习一下以前学的旧学问。(一)复习旧知(出示投影,并回答) 口答后,让学生说说用什么方法取的近似值。教学意图:本环节主要是复习利用“四舍五入”法将小数按要求取近似值,为后面教学新学问作打算。(二)探究尝试老师谈话:我们学校食堂要到菜场买菜,想请我们班同学当小选购员,你们情愿吗?我们看看哪位同学最聪慧,
2、能将买菜的钱计算得特别清晰。出示例5:食堂到菜场买青菜49.2千克,每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元?先指名一名学生大声读题,然后全班学生再默读审题。审好题后,全班学生动笔,在练习本上独立解答。老师巡察,驾驭学生可能出现的问题。一般状况下,学生可能出现如下两种可能:(1)0.9249.2=45.264(元) (2)0.9249.245.26(元) 老师指名,让学生把不同做法板书。教学意图:本环节通过让学生当“小选购员”与独立尝试,计算菜款,调动学生的主动性,激发学生的学习爱好,使学生能更主动地参加到教学中。(三)质疑总结1全班学生视察黑板上的两种答案,探讨:哪一种答案是正确的?为什么?探
3、讨后让学生畅所欲言,然后老师提问,学生思索后回答。(1)请学生将45.264元化成复名数。(45元2角6分4厘)(2)钱币的最小单位是什么?我们能按计算出的精确值付款吗?为什么?(钱币的最小单位是分,精确值的最小单位比分小,是厘,4厘不够一分,所以没法按精确值付款。)(3)我们要想付款应当怎么办?用什么方法取近似值?(用“四舍五入法”将精确值取近似值。)(4)为什么取近似值要精确到百分位?(以元为单位的小数,非常位对应的是角,百分位对应的是分,在实际付款时只算到分,所以精确到百分位。)2老师小结。今后遇到付款的问题时,假如小数部分位数较多,要自觉地进行四舍五入,一般精确到分。书写时留意,先求出
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