人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》课堂实录(9页).doc
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1、-人音版小学音乐四年级下册摇篮曲课堂实录-第 9 页教材分析:摇篮调是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨,静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏,突出了轻摇摇篮的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比,使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲的情感前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。教学目标: 1了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。2用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息
2、连贯的方法深情地演唱歌曲。3感受摇篮调的曲式结构、体裁形式、旋律风格。教学重点: 能控制自己的声音,地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。教学难点:唱好装饰音、附点音符。教师准备:有关舒伯特音乐作品,以及摇篮调的课件学生准备:了解舒伯特的生平事迹和有关故事;了解摇篮曲的特点。教学方法:体验法,交流法、听唱法、对比法等。教学思路:本课教学是一节示范课教学,学生不是自己所教的,所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。目的是提高课堂教学组织的实效性,同时增加课堂趣味性,调动每个孩子的学习积极性。中间穿插音乐的创作的小故事,使学生了解解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时
3、以表现歌曲的情感为主线,在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力,知识技能学习与体验歌曲的情感中,感受这首歌曲的艺术魅力。教学过程 :一 组织教学 导入新课(阶段目标:师生沟通 建立和谐的课堂环境)教师:老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课,我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家,你们有兴趣吗?学生:有1聆听东北摇篮调的片段教师:先请大家听一首歌,听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。(播放歌曲东北摇篮调的片段) 学生:速度:缓慢的 情绪:优美抒情的。教师:这样的音乐适合小宝宝入睡。(出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片)大家平时有没有的睡
4、不着的时候呢?学生:有的教师:你用什么方法解决这个问题呢?学生:数绵羊、听音乐.教师:老师的方法就是听音乐,听舒缓的音乐,使绷紧的神经得到放松,马上就会进入梦想。象刚才老师给大家播放的的这首我国东北摇篮曲就非常适合,今天我们就一起学习一首外国的摇篮曲,这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的?(播放歌曲课件,出示歌篇)学生:完整欣赏作品,听后说出速度:缓慢的 情绪:优美抒情的。2聆听舒伯特的歌曲摇篮调教师:歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似,我们再来听一遍歌曲,听听歌曲唱了什么,找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。(再次播放歌曲课件,出
5、示歌篇)学生:再次聆听作品,并找出与书上不同的歌词。听歌曲后交流自己的发现。教师:为了与录音相统一,我们就以录音中的歌词为主,请大家边听边关注歌词内容。(第3次播放歌曲)学生:跟着音乐轻声哼唱作品。教师:什么地方不同呢?学生:找到答案与大家交流(歌曲第二段歌词中“世上一切幸福愿望”书上是“世上一切美好愿望”)教师:为了统一歌词,请看老师的歌谱,这是与录音相同的歌谱(出示正确的歌谱)学生:看歌谱二学唱舒伯特的摇篮调(阶段目标:用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲)1了解歌曲的结构(培养学生观察力)教师:熟悉了作品的内容,我们一起来听听歌曲有几句?我来弹,大家听(教师弹琴)学生:判断,一共有四句。
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