《望月》第二课时.docx
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1、望月第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中有关诗句。2、理解课文内容,通过具体的语言文字,体会小外甥对月亮的喜爱,进而体会出小外甥的聪明好学、富于幻想。3、激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。教学过程:一、复习导入。在夜深人静的时候,我独自一人在江轮甲板上赏月,看到了一幅月夜江上美景图,有感情地朗读课文第2自然段文字。二、讲读课文第二段。过渡:正当我尽情地欣赏着月夜江上美景的时候,小外甥也来赏月了。仔细阅读课文的第二段,想一想,我与小外甥在赏月的过程中谈了些什么呢(板书:交谈)1、交流,小结,板书:诵月、想月。2、讲读3;一;12自然段。过渡:我和小外甥是怎么我一句你
2、一句地对背诵颂月古诗的(1)分一分,他们对背了几次同桌分角色朗读。(2)想一想,从我和小外甥对背古诗的情景中,你们体会到小外甥有什么特点(小外甥自信、聪明、机灵;对背诗不是随随便便的,要靠平时的积累。)(3)多媒体出示情景,学生背诵。(4)那你想不想和聪明好学的小外甥一样呢。(请同学扮演小外甥和老师对诗)出示对诗的部分。(5)引导:是啊,每一句诗词里都镶嵌着一轮明月,这就是(师板书):诗中月(6)只有这些诗词里镶嵌着明月吗(生:还有很多很多的诗)你从哪里知道的(双省略)你还知道哪些(请同学交流自己积累的诗)过渡:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。让我们再次有感情地吟诵这
3、些多情的诗、多情的月!(出示对诗的部分,配乐朗诵)3、讲读13;一;21自然段。(1)(出示月的变化图)引导:你看得懂这幅画吗指名学生说。过渡:月亮给了诗人以灵感,也给了小外甥以灵感,令他产生了奇妙的幻想,那小外甥幻想中的月又是怎么样的呢学生自由朗读课文13;一;一;21小节。过渡:就是这样的一幅月亮每个月变化的图,在小外甥眼里成了;一;一;(生:天的眼睛)(2)指名一个学生读一读,出示:像眼睛,天的眼睛。小外甥不假思索地说。理解不假思索。那这句话应该怎么读(生再读)追问:你说说,这是什么样的眼睛这是明亮的眼睛他是怎样说这段话的呢(生:想了一会儿,绘声绘色。)追问:这里的绘声绘色还能换成什么词
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