《惊弓之鸟》第一课时教学设计1.docx
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1、惊弓之鸟第一课时教学设计1教学目标:理解课文内容,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。通过理解更羸说的一段话,读懂自然段意思的训练,并体会怎样把一段话写清楚。学会本课生字新词,理解能手、本事、孤单失群、大吃一惊的意思,并懂得惊弓之鸟这个成语的意思。练习复述课文。教学重点、难点:教学重点理解更羸说的话;继续进行读懂自然段的训练。教学难点理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。课前准备:多媒体课件教学时间:课时教学过程:第一课时一成语导入,揭示目标。成语导入。小朋友,咱们以前学过一些成语,有哪些?还有很多,今天咱们再来学习一个成语故事,题目是(出示卡片:惊弓之鸟)揭示目标。成语故事,要学懂什么?这节
2、课,我们重点学懂这个故事的内容。二自读课文,提出要求。把书打开,自己轻轻地读课文,把课文读通,想想:课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。三检查自读情况,质疑问难。初步了解内容。课文主要说了谁的什么事?(指名学生说)板书:不用箭只拉弦掉下来学习第自然段。更羸是怎样一个人?(指名学生说)这就是课文第一自然段告诉人们的。(多媒体显示:第自然段)相机学习部分词语。更:正音:更是个多音字,念准了。(学生开火车读)魏国:释义:魏国是古时候战国时期的一个国家。正音:一起读。能手:什么叫能手?(指名学生说)(多媒体显示:能手变红)手这儿有三种解释,选择哪一种?击掌表示。(多媒体显示:手的三种解释)
3、课文中说更羸是魏国有名的(射箭能手)。你们想他射箭的本领怎样?(多媒体显示:射箭能手变红)来,咱们把这一段读读好。(多媒体显示:第自然段)学习生词。课文中的这三个新词你们读懂了吗?(多媒体显示:悲惨、愈合、拼命)悲惨第一个请你读。(学生开火车读)什么意思?愈合这个一起读。什么意思?拼命前鼻音、后鼻音分清楚。(学生开火车读)什么意思?质疑问难。还有哪些地方不懂,提出来。小朋友提的问题都挺好,学了课文你们就会明白的。四学习自然段。过渡:(指板书)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗?课文中有个人也觉得很奇怪,是谁?找段落。你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文,找一找,
4、找到的自然段开头打一颗星。交流。(指名学生回答)指名分节读。我请三个小朋友读,听听,他们的字音有没有读准。圈词语。拿起笔,把表示魏王态度的词语圈出来。交流。圈了哪些词语?(多媒体显示:信不过、大吃一惊、更加奇怪)理解。信不过什么意思?摸摸自己的耳朵在哪里?魏王连自己的耳朵都不相信了,所以他奇怪的问(出示卡片:你有这样的本事?)本事找个近义词。注意老师用红笔标注的地方,再读一遍。大吃一惊什么意思?所以魏王惊讶地说(出示卡片:真有这样的本事!)寻原因。轻读自然段。魏王的态度越来越奇怪,为什么呢?带着这个问题自己轻轻读读自然段。(多媒体显示:三个?)交流。信不过?联系上下文说说,魏王为什么信不过自己
5、的耳朵,说的时候用上因为(),所以魏王信不过自己的耳朵。这个句式。(多媒体显示:信不过?变红,句式)大吃一惊?魏王为什么大吃一惊呢?(多媒体显示:大吃一惊?变红,句式)更加奇怪?最后,魏王更加奇怪了,什么原因?(多媒体显示:更加奇怪?变红,句式)分角色朗读。用我们的声音把魏王奇怪的语气表现出来,愿意做魏王的小朋友站起来,坐着的小朋友就读更羸的话,老师来读提示语。五学习第自然段。过渡:魏王一次比一次奇怪,更羸又是怎样解释的呢?咱们来看课文最后一个自然段,快速看一下,几句话?分组读。四组,一组读一句,从你们开始。默读。(多媒体显示:(大家)想想更羸说的话,哪些讲的是他看到听到的,用划出来;哪些讲的
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