人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》教学设计.doc
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1、 论语十则教学设计 一、教学目标1、了解论语的有关知识,明确其产生的历史背景及其价值意义。 2、学习文言文的一般常识,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。3、通过诵读理解、合作探究、体会课文丰富多彩的文化内涵,端正学习态度,改进学习方法。 二、教学重难点1、理解并积累课文文言知识。2、理解课文中的深刻哲理,并联系实际,指导自己的言行,学以致用。教学课时:1课时三、 教学过程(一)导入有一本书能穿越千年历史给人以温暖和光亮,给人以心灵的指引,人们常说“半部论语治天下”、“天不生仲尼,万古终长夜”今天我们就一起来学习论语。(二)单元提示解读1、儒道互补:儒、道两家的思想差别很大,却相互补充
2、,构成了中国文化积极入世与顺应自然的矛盾统一。 中国的思想家往往兼有这两种思想。2、时代背景:春秋时期西周控制力日渐减弱,诸侯国群雄并起,战乱纷争,礼崩乐坏。见于史书的诸侯国128个,36名君主被弑杀,480多起战事,450余次诸侯盟会。诸侯国内部的矛盾凸显出来,不少诸侯国的国政被国内公族、卿大夫掌握,公族、卿大夫和国君之间矛盾尖锐,甚至出现了国君被逼出逃、臣子弑君篡国的事情。到了战国时期,周天子更是名存实亡。几个实力强大的诸侯国都想通过战争吞并其他国家,统一天下,它们之间爆发战争规模更大,杀人更多。文化常识:论语是一部(语录体)散文集,是孔子的(门人)和(再传弟子)所辑录的孔子及其弟子的言行
3、录。代表了孔子的主要思想。是儒家的经典著作,其思想核心是(仁、礼)。“仁”(道德规范,对个人而言)“礼”(政治秩序,对国家而言)3、范读、齐读课文(配乐)。(三)解读课文1、解读儒家核心思想“仁”,教师示范解读第六则、第九则。子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”知:通“智”乐:前两个 yo 喜爱、喜欢;后一个:快乐 孔子说:“聪明人喜爱水,有仁德的人喜爱山;聪明人活跃,仁德的人沉静;聪明人快乐,有仁德的人长寿。”【读解】:这一段话,充满了辩证法,也是孔子对人的个性的深刻体悟,很能给人启迪。“山的沉稳,水的灵动”,也许我们每个人的生命都不可缺少,也许,并非每个人都能成为
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