人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元课题4 化学式与化合价 第二课时化合价 教案.doc
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1、化学式与化合价第二课时教学设计教学目标知识与能力:1、了解化合价的意义,并熟记常见元素及原子团的化合价; 2、能利用化合价求离子、推求化学式,由化学式求某一元素的化合价; 3、并能判断所写化学式的正误。过程与方法:1.引导学生主动参与到学习中去获取知识。2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。情感、态度与价值观:在学习元素化合物的知识中,对学生进行实事求是,尊重科学,依靠科学的教育。形成从现象到本质,感性到理性的认识方法。教材分析: 化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识,前面学过的有关化学式和物质结构初步知识,学生掌握本节知识
2、,学会利用化合价求离子、正确写出化学式,将对以后各章的学习均有十分重要的影响,尤其是对第五章化学方程式书写与第八章酸、碱、盐的学习。本节课是初中化学知识链中的重要一环,所以应高度重视本节课教与学。教学重点:利用化合价推求化学式,由化学式求某一元素的化合价;教学难点:化学式的书写。教学准备:多媒体课件教学过程:【创设情境】复习提问:写出氯化氢、水、氯化钠、三氧化二铁的化学式。观察上述化学式。为什么不同物质中原子的个数比会不一样?是怎样规定的?有什么规律?如果我们知道这个规定,是否可以更快更好的写对物质的化学式?【新课讲授】板书:化合价1.意义: 化合价可以用来规定原子之间相互化合的数目的。 (即
3、数字) 自主学习:学生阅读书本P84-85.提问:通过阅读这段文字,我们知道,不同元素在结合成化合物是会显不同的化合价,通过一定的要求,从而确定原子的个数,有没有找出这个要求是什么? 学生回答:正负化合价代数和为0.板书:2、化合价的表示方法在元素符号的正上方标出“+”、“-”号和价数举例:2 2 3 O Zn Al讲授:在上一节课中我们还知道在化合物中还有可能存在原子团,它们也有化合价。板书:原子团的化合价:写在两个元素符号中间学生练习: +1 -1 -1 -2 -2NH4 OH NO3 SO4 CO3讲授:通过观察85的表,我们发现不同元素的化合价是不同的,那么我们怎样才能更好的记忆元素的
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