高考语文二轮 · 备考策略.pptx
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1、高三语文二轮复习备考策略,目录,潜心研究 准确定位,精心规划 科学备考,分点突破 整体提升,勤耕不辍 作文升格,精心规划 科学备考,二,二轮复习五项措施: 1.温故知新,触类旁通 2.问题导学,举一反三 3.精准施教,强化落实 4.读写一体,双线并举 5.集中突破,全面提升,盘点学情是基点。 避免简单重复的问题。 二轮复习是一轮的延伸与提高,是强化、提升、再发现的过程。要强化主干,突出整合;关注细节,突出薄弱;重视能力与素养,突出迁移与运用。 温故为基础,采取合适方式有效唤醒记忆,有规律地强化复习;知新是关键,是目的,是提高,知在规律与联系,新在盲区与薄弱。,温 故知新,1.以盘查问题、抓主要
2、问题、解决问题为主线贯穿二轮复习与教学全过程。 2.从盘点问题、梳理问题出发,选择材料,设计教学; 3.以问题为主干,建构教学与学习过程; 4.以问题的解决、深化、规律总结为标准,判断教学与学习的效果与质量。 5.教师要有问题本,要形成学科阶段性问题清单,要分析形成问题的教学原因。 6.学生要有例题本,归类总结不同题目的答题思路及文字组织,学会举一反三。,问题导学,精准教学是有效教学、高效教学的关键。 精准定向(高考、学情、目标); 精准选材(内容是关键因素); 精准定位学生的薄弱环节; 精准指导与辅导。,精准施教,读写一体,以读促写。对文本内涵的探究就是对材料作文多角度审题立意的探究。把散文
3、和论述类文本的构思、结构等当作作文的范式。把论述类文本当作作文的资料库。 读解一体,以题促读。探究命题思路命题方式,以加深对文本重点难点的关注;借助权威性答案以印证升格对文本内涵的深刻理解。,读 写一体,内容不同,方式不同: 专题性强、逻辑性强的内容适于集中突破; 记忆性强、逻辑性弱的内容适于分散积累。 问题突出的方面集中解决;学生的重难点问题讲透夯实。,集中与分散,分点突破 整体提升,三,强化阅读能力训练意识, 切实提高学生阅读能力。 文言阅读能力; 古诗鉴赏能力; 文学作品的综合解读、深度解读和个性解读能力; 实用类文本的信息整合、归纳,深度探究能力; 规范表达的能力。,第一 二轮复习如何
4、提高阅读能力 1.潜心静气,建立和文本的对接。(养成良好的阅读习惯,化身为我),为什么这样写,壹,写了什么,对文本的三层把握,贰,怎样写的,叁,培养阅读的自觉意识,2.明晰不同体裁文本的基本特征 (1)把握小说和散文的各自体裁特征,明确作者的情感态度与社会、自然、人生的关系,熟知其象征、烘托、对比、虚实、景情、情理、物志等多种表达技巧,以及开篇点题、卒章显志、一线贯串、伏笔照应、巧设悬念、巧妙过渡等技法的作用。 (2)把握实用类、论述类作品的文体特征和语言表达方式。,5,3.在“读”“析”“悟”“思”中研磨提升 “读”,即认读,通过速读、略读、浏览、研读等多种形式,视之于目,诵之于口,画之于手
5、,入之于心,走进文本世界,综合文体知识、文学知识、文化积淀和生活经验,从整体上驾驭全篇,“复活”文本情境,理解作者“本意”,完成从感知基本内容到获得情感共鸣的飞跃。 “析”,即“审读”,主客体之间展开无声辩论和正面交锋,借助文本的重点、难点、亮点、争议,质疑问难,全方位、多层次地探究文本内涵,完成从语言材料的分析积累到文学美学理论构建的飞跃。,“悟”,即领悟、顿悟。这是“入书出书”的佳境,以其生活阅历和知识储备,变换角度,通过穿插、引入、联缀、查询,参悟文情文理文意文趣,发现文中渗透的人生哲理和艺术精髓。 “思”,即分析、思考。注重分析,构建“关系”,全面理解文本内涵及作者情感态度价值观。比如
6、从内容入手,理清人、事、景、物、情、理之间的关系;联系比较,构建同体裁文本、相同题材文本和相近风格作家之间的关系;从字词句段入手,理清多种表达技巧之间的关系,将文本植入现实生活的大背景,进而研究其所衍生的现实意义。,4.阅读中的“打通”“串接”“勾连” (1)以能力为线,打通文体 (2)以风格为线,串联作者 (3)以结构为依,勾连读写,(1)以能力为线,打通文体 小说环境描写的手法题思考三角度 其一.从描写技巧角度看:白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托。 其二.从修辞角度看:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 其
7、三.从写景角度看:感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度);观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视等等;写景顺序由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等等。,(1)以能力为线,打通文体 散文中的景物描写考查方式: 主要体现在对“物象”的考查上 例1.(2013浙江卷)文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(牛铃叮当) 例2.(2011北京卷)作者曾说:“雪”是祁连雪的“文眼”,具有重要的作用。请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(祁连雪),(1)以能力为线,打通文体,(1)以能力为线,打通文体,(1)以能力为线,打通文体 诗歌:意象、意境、借景抒情、寓情于景
8、、情景交融、以景结情 这既可以使学生夯实专项知识,又能提高他们的综合运用能力。如上列举,景物描写在诗歌、散文、小说中都会有,分析其作用,不同的文体是有同有异的。在相同之中夯实此类题目的基础,促成能力;在不同之中清晰了解各自的要求,学会举一反三。,(2)以风格为线,串联作者 例如: 下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是(3分) A祝福中三次写到祥林嫂的外貌,这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段,真实而传神地刻画了其精神世界。 B装在套子里的人谈到别里科夫的婚事时写道,“可是,这个装在套子里的人,差点结了婚”,极尽讽刺之能事。 C林教头风雪山神庙有关风雪的景物描写虽着墨不多,却渲染了气氛,同时推
9、动情节层层发展、逐步走向高潮。 D边城以优美的笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事,展现出人性的善良美好。(孙犁、沈从文、汪曾祺、徐怀中),(3)以结构为依,勾连读和写。 读写一体,以读促写,双线并行。,写作高手一定是阅读高手。 对文本内涵的探究如同对材料作文多角度审题立意的探究。 把散文和论述类文本的构思、结构等当作作文的范式。 把论述类文本当作作文的资料库。,第二 二轮复习重点模块突击,论述类: 检索,筛选,实用类:整合,概括,诗 歌: 联想,读懂,文学类:鉴赏,评价,文言文:积累,读通,不同类型文本的阅读指导应有所侧重,论述类文本,考查内容: 主观题主要考查对论证
10、特点的分析理解能力,包括论证方法、论证思路、论证结构、论据的使用等;考查学生筛选并整合文中信息,把握文章内容要点的基本能力。,论述类文本,题目特点: 1.文本内容文化含量丰富,人文专业特色强,需潜心阅读,认真揣摩。 2.时代气息强,时政要素增加。 3.没有现成句子套用,需要在理解、辩证分析基础上的提炼概括。 4.因文命题,反模式套路,思维能力及应用能力的考查。,论述类文本,从文本体式入手解读论述类文本: 概念的新颖性,内容的现实性; 观点的鲜明性,论据的充实性; 论证的严密性,结构的简洁性; 思维的辩证性,语言的精辟性。,论述类文本,概念内涵及外延混淆 修饰成分表达上设误 表达的歧义干扰理解
11、前后因果条件等关系,重组 变形 转述,30,2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证。 C.文章以中西思想交融互动为前提,论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的。,31,2018年全国1卷,论述类文本,注重培养学生的 关键能力,逻辑思维能力,信息处理能力,审美鉴赏能力,论述类文本,文学类文本,阅读鉴赏文学作品,应该注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分
12、析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。,把握故事情节 揣摩人物形象 注意环境描写 概括探究主题 理解小说标题 品味语言特色 分析写作技巧 掌握作品结构,文学类文本,命题点,高考语文卷选文命题的价值走向 有关美好人生、人性、人情、人格的探索, 美好社会风尚、优良民族传统和民族精神的赞颂, 反对战争,崇尚和平,对人类美好未来的畅想, 人与自然的和谐的追求等等, 这些构成了所选文本的主旋律。,文学类文本,高考题例: 6.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简 要分析(6分)(2018全国1卷赵一曼女士) 6.结合本文,谈谈科幻小说中
13、的“科学”与“科幻”的关系。(6分)(2018全国3卷微纪元) 9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)(2019全国卷1理水) 各地市模拟题: 8.有人说“异秉中处处体现温情,又隐藏着太多的无情”,请结合文本谈谈你的理解。(某市卷异秉汪曾祺) 9.从小说中可以看到,孙少平的经历可谓不平凡,那么如何理解小说的标题“平凡的世界”?请结合小说内容加以分析。(6分)(济南卷平凡的世界) 8综观全文,如何理解“高贵的清贫”?(4分)(潍坊卷高贵的清贫),模拟题例一:9为全面而深刻地认识和理解方志敏,作者运用了哪些资源和手段?请结合文本简要分析。(6
14、分)(研究性学习) 答案: (1)实地探访。探访故居,听取介绍,对方志敏有了初步感受。(2)解读资料。通过照片和苏区资料,认识到了方志敏是一个贵族式的革命英雄。(3)重温作品。重读清贫,对方志敏清正廉洁的精神品质有了深刻的认识。(4)联想英雄。以亚瑟类别,体悟到了以方志敏一心为民的赤子情怀。,文学类文本,模拟题例二9牵风记是战争题材的小说,为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘?请结合文本简要分析。(6分),只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟。 离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了,
15、一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围,清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已。 老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音。,文学类文本,答案: 汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,掲示了人们对美好事物的向往、追求的主旨。 与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应,突出了汪可逾演奏古琴曲的意义,这次演奏不仅仅是娱乐,更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。 一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势,一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会,使小
16、说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息,更具吸引力。(每点2分,其他答案言之有理亦可的情给分),文学类文本,应对措施: (一)坚持好传统,夯实基本知识点: 近几年高考全国新课标卷“文学类文本阅读”试题考查的都是小说,2017年出现散文,小说、散文的复习仍是重点。 备考小说时,我们可以从以下几个方面着手。 1.掌握小说的基本知识。如小说的构成要素及其相互关系、小说的艺术特点、小说的叙事角度、小说塑造人物形象的手法、小说是如何表现主题的、小说的情节是如何展开的、小说是如何布局谋篇的等。 2.掌握解读小说的基本策略。 第一步,通读全文抓情节。在快速浏览小说的过程中,弄清楚人物、事件、外部环境、结果等基
17、本要素。为了比较迅速地把握这些信息,阅读过程中可以采用圈画词句、写关键词等方式。,第二步,品读细节看人物。细读要方向明确,主要包括: 人物的身份、地位、职业、境遇等; 人物与他人的关系、对他人的态度; 人物的言行、情绪、心理等; 人物产生这些言行、心理的直接原因和间接原因; 这些言行、心理是自主的还是被迫的,是道德的还是不道德的。 利用以上信息,初步把握人物的性格特点、品格修养和小说作者对人物的情感态度。 第三步,多个角度悟主题。 小说主题大多具有多义性、复杂性、模糊性,不像散文主题那样直接进行表达,而是通过情节设计和形象塑造含蓄甚至隐晦地传达出来。因此,理解小说主题要综合各种信息,可以从题材
18、内容、人物塑造、作者的情感态度、矛盾冲突、环境描写等多个角度把握主题。,3.强化审题意识,增强审题能力。 准确审题是准确答题的前提。审题时要严谨细心,最好能将题干中的关键指令勾画出来,务必弄清楚题干共有几个问题以及问题的先后顺序,避免因审题失误而丢分。 4.掌握探究要领。 探究题是小说阅读的重点和难点。不论探究什么内容,首先要立足于作品本身,不能脱离作品任意而为。其次要把握探究角度。“人物”“情节”“环境”是小说的三要素,“主旨”是小说的灵魂,“艺术效果”是作者追求的重要目标,这五个方面在小说中占据重要地位。所以,在解答探究题时,我们应结合探究指令,从以上五个方面进行思考探究,往往能够大有收获
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