2022《观潮》教学设计_13.docx
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1、2022观潮教学设计观潮教学设计集锦15篇作为一名老师,经常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?下面是我细心整理的观潮教学设计,希望对大家有所帮助。观潮教学设计1教学目标1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。2、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。3、反复诵读课文,比照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文阅读实力。4、研读体会本文精练生动的语言,赏析精彩的场面描写,体会精致的结构支配。教学重点1、朗读课文,翻译课
2、文,整体感知文意;2、精彩的场面描写,精致的结构支配。课时支配二课时第一课时教学过程一、创设情境激发爱好1、多媒体显示:钱塘江潮实况录像2、导语:3、背景介绍4、作者简介二、探究探讨学习课文(一)学习生字词1、读准字音:雷霆(tn)杨诚斋(zhi)艨艟(mn chn)如履平地(l)倏尔(sh)一舸无迹()善泅(qi)僦赁(ji ln)罗绮(q)鲸波(jn)2、辨析中学生字蒙mn混过关柠檬mn朦mn胧艨艟mn chn向往chn jn罗绮(q)倚y靠崎q岖(二)读顺文章,感知内容1、老师播放示范朗读,学生听读,驾驭正确的读音,听清节奏。2、学生大声读课文,比照注释,疏通文意。(三)质疑解疑,读懂文
3、章1学生个人质疑字、词、句,全班探讨解疑。2学生二人合作翻译课文。3、抽查翻译状况三、拓展延长,布置作业1、熟读课文,复习重点字词的说明和全文翻译2、积累与钱塘江潮有关的名人诗歌其次课时一、创设情境激发爱好1、检测上节课学习状况2、背诵与钱塘江潮有关的名人诗歌二、接着探究探讨学习课文1、理清文章思路,概括段意学生齐读课文,逐段概括段意。明确:第一段写海潮的宏伟壮丽。其次段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。2、依据文章内容,绽开想像,用自己的语言描述各段壮丽的场面。选四位同学描述,其余同学补充。3、感受壮丽的画面、赏析精彩的描写4、小结5、指导学生背诵喜爱的句或段三
4、、拓展思维,迁移延长(课后作业)1、熟读课文,选择喜爱的段落背诵2、赏析“潮来溅雪欲浮天,潮去奔雷又寂然。”这两句诗,并请在本文中画出与这两句诗描写相一样的语句。3、假如你是海宁市人民政府的秘书长,由你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你准备从哪些方面谈起,申报理由是什么。观潮教学设计2 观潮一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。潮来时宏伟壮丽的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个
5、学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我设计如下环节:1、读:学生自由读潮来时这一部分,找出自己最喜爱的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。2、悟:读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经验,体会感悟,能更深化地理解课文。3、议、评:即老师给学生足够多的时间探讨沟通,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同看法,并激励创新,围绕“哪些景象最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班沟通,大家各抒已见。全文的教学实行了自评、师评、互评等多种形式的评价。如读到“浪潮越来越近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来
6、,那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得抖动起来”时,有同学说那情景像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在振动,有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的主动性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。4、赏:再次呈现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气概。5、再读:在学生深化体会感受后,把自己体会到的朗读出来。使学生在读中观赏品尝,既激发了学生读书的欲望,提高品尝词句的实力,又再一次为大潮的雄壮所折服。6、想:假如你就在观潮的人群中,看到一条白线拉长、变粗、横贯江面,最终如同千匹白色战马齐头并进
7、,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮,又拓展了学生的思维,培育了学生的想象实力。学完全文后,我再次让学生自由读自己最喜爱的地方,并赐予时间让学生展示,这样既巩固了学生的感受,又进一步激发了学生读书的爱好。观潮教学设计3一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们接着学习第1课观潮。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,绽开想像的翅膀,来感受大自然创建的奇异景象。二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前,
8、作者介绍了什么?(板书:覆盖白雾一帆风顺)指导朗读。2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。3、小组合作学习。(1)沟通感受,品读佳句。(2)作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。4、反馈沟通,老师刚好引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活阅历,谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合:(1)作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。(板书:远近)(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气概已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟:
9、白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的改变。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气概越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气概:先选择自己喜爱的句子练读,再进行赛读,最终支配齐读。(读整段时留意读出潮水形声的改变,气概由小到大。)(4)指导学生背诵:背自己喜爱的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水安静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来
10、之猛,气概之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。7、指导背诵。老师引入:作者把钱塘江大潮写得宏伟、壮丽,绘声绘色,让人如身临其境,难怪你们喜爱这些句子。可是,我们刚才读句子的时候,把依次给打乱了。作者写观潮的依次是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习。我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它登记来。(学生每人一张填空练习纸)午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动。忽然人声鼎沸,有人告知我们,潮来了!我们惦着脚往东望去,江面还是一帆风顺,看不出有什么改变。(过了一会
11、儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移来,渐渐拉长,变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近),如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得抖动起来。老师读句子(包括括号里的词语),学生听后登记词,填在括号里。(指名板书)(出示括号内的词语,校对)。现在我们来看看作者是按什么依次描写潮水的。(作者由远及近地视察,随时间的推移和潮水位置的变更来描写潮水的改变。)引读这段话(老师读括号里面的词,学生读后面的句子)。画线的部分留下括号里的词,再请学生背诵后面的内容。(机动:学生
12、看书试背)现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气概。(假如不会背,可以看看书,会背的站起来背)四、内化语言,拓展延长。老师:同学们,这么壮丽的景象,我们应当让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放视频)1、老师:你觉得作为导游应当怎样介绍呢?2、出示小组活动建议:(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的随意一部分进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加入自己的一些感受或运用资料中的学问,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的
13、身份。3、小组活动,老师巡察。4、让学生自主选择一个熟识的景点根据依次来介绍。小结:听了你们的刚才介绍,信任肯定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后,接着关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观。五、总结我们学完了课文,对钱塘潮有了较深化的了解,深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?观潮教学设计4学问1理解课文内容,了解把“想到的”写进句子使表达详细形象的方法,初步领悟“留心四周的事物”的要求。2背诵三、四自然段。实力1能运用“一边读一边想”的方法阅读课文,理解内容。2能说出把“想到的”写进句子的好处。3有感情朗读课文。特性品质1体会钱塘江
14、大潮的壮美宏伟,激发酷爱和探究大自然的情感。2大胆表达自己对语句的理解和体会。领悟“留心四周的事物”的要求。能说出把“想到的”写进句子的好处,了解把“想到的”写进句子使表达详细形象的方法。POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像一、复习导入1导语:上一节课,我们学习了课文的生字词,读准、读通了课文,似乎让作者把我们带到了浙江省杭州湾,亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课,我们接着让作者带我们欣赏钱塘江大潮,好吗?一边播放录像,一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮丽,激发学习课文的爱好。)2学生谈观感。(自由发表见解,板书:天下奇观)作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的宏伟壮美的景观
15、写下来,是怎么样写下来的呢?这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在,就让我们一块来学习课文。二、分层达标(一)自读探究,感悟词句,体会大潮壮丽。1出示学习提纲:(1)读课文,划出描写钱塘大潮壮丽景象的语句。(2)读语句,“一边读一边想”,理解内容,体会大潮的壮丽。(3)读语句,把自己的理解、体会读出来。请同学们根据学习提纲,先读读课文,把描写钱塘江大潮壮丽景象的语句划下来。然后,运用“一边读一边想”的方法读读这些语句,看自己从语句中理解到什么,体会到什么。最终,有感情地朗读,把你的理解、感受读出来。2学生根据学习提纲先个体学习,然后小组沟通。(二)汇报沟通,引导精读,品尝感悟。1汇报划出的语
16、句。(引导留意依次)2沟通理解、体会,引导精读,品尝感悟。(重点引导细读课后练习2的语句;在此过程中,运用多种形式的朗读,师生共同评价,引导学生达标,熟读成诵。)(1)课后练习2语句的教学。1)在这些语句中,你认为最能够表现钱塘大潮壮丽景象的句子是哪一句?2)学生汇报语句后,示填空,完成填空。3)自由读语句,留意填空的部分,思索这个句子好在哪里;小组合作解决。4)沟通汇报。(重点引导谈出好处:想像部分能把大潮的形、声、推动的速度写形象、详细。)5)小结归纳:作者在视察钱塘江大潮来到时,做到了留心四周的事物,不但用眼睛看,用耳朵听,还用脑子想,所以课文读起来,让我们有如身临其境,如见其形,如闻其
17、声。我们也要像作者那样做个有心人,时时留心四周的事物,养成多看、多听、多想的好习惯。(2)其它语句的教学。1)江面很安静,一层蒙蒙的薄雾。2)午后一点左右,闷雷滚动。3)过了一会儿出现了一条白线。4)那条白线很快白色城墙。5)霎时,两丈来高了。三、总结归纳这节课,我们通过读文,犹如亲身欣赏到钱塘江大潮的壮丽景象,深深地感受到钱塘江大潮宏伟磅礴的气概。下一节课,我们也学着作者,绽开想像,根据潮来前、潮来时和潮退去的依次,说说钱塘江大潮的壮丽景象。假如大家也能像作者那样,用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想,做到留心四周的事物,做到留意积累,就同样能写出一篇篇美丽的文章。13观潮天下奇观潮来前江面安
18、静闷雷滚动一帆风顺越来越大一条白线潮来时横贯江面白色城墙山崩地裂白色战马退潮去风号浪吼余波涌来观潮教学设计5教材简析:这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来后的景象,写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽。选编这篇课文的意图是,一方面为了让学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇,接着练习抓住主要内容,另一方面是学习作者有依次、抓特点的视察方法,培育学生留心四周事物的习惯。教学目标:1、学会本课14个生字,正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、分号浪吼、复原”等词语。2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。3、学习作者根据观潮依次记叙
19、景物的写作方法。4、了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽,激发酷爱祖国大好河山的思想感情。教学重点难点:课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形的描写了潮来时的壮丽景象,从远到近,写得有序。学法指导:自读自悟,合作学习,探讨探究。教学用具:录像、投影教学课时:两课时其次课时教学过程学生老师1、齐读“天下奇观”;可能谈:钱塘江所处的位置;有关潮汐潮水的学问;对一些词语的理解;课文依次等。2、潮来时的样子;课文如何描写大潮的奇妙、宏伟、壮丽。1、出示自学提示:a、 划出描写钱塘江大潮声音与样子的语句;b、 品词析句,想象画面;c、 有感情朗读课文。2、沟通探讨汇报a、把描写钱塘江大潮声音与样
20、子的语句读一读竞赛读自由读师读生想象画面;相互评价(师读描写钱塘江大潮声音与样子的语句生质疑:为什么其他句子不读?)c、想一想描写的依次。e、生读:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动。比较句子:从远处传来响声。从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动。想象:“闷雷”常在什么时候响起来?好处:把远处江潮的声音比作闷雷滚动,形象地写出江潮巨大,沉闷的声音。缘由:音速快于声速。f读“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。谈自己对这句话的理解评议质疑联系实际谈有感情朗读生读:浪潮越来越近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地
21、裂,似乎大地都被震得抖动起来。方法:读一读,谈一谈,议一议,评一评。重点理解:千万匹白色战马;浩浩荡荡;山崩地裂(联系实际谈)3、师生观录像,生想:假如你在观潮的人群中,你的心情怎样?会说什么?会怎样做?4、生谈感受:当你第一次来到这里看到这壮美的景象会说什么?假如你是一位外国游客看到这壮美的景象又会说什么?学习方法:读中品奇谈自己的想法抓重点词理解概括特点(音大,势猛,水位高)问题:正月十五不能去观看,因为观潮日是在农历八月十八。质疑:为什么观潮日是在农历八月十八?生答师补充:引力的因素;地理因素;气候因素。一、创设情景1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇
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