《人教版九年级语文上册13《湖心亭看雪》课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级语文上册13《湖心亭看雪》课件.pptx(29页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版统编教材初中九年级语文上册,13湖心亭看雪,学校: 执教教师:,我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春,也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷 花别样红”中看到西湖之夏,也可从孙应时的诗句“晨晖明野树, 晚思渺烟波”中一窥西湖之秋,然则西湖之冬是何景象?今天, 我们一起来学习张岱的湖心亭看雪,看看西湖的冬景。,12 湖心亭看雪,1.熟读并背诵课文,体会本文白描的写法。 2.整体感悟,细心品读,体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景,体会其家国之思。,【张岱】(15971689),字宗子,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。出身仕宦世家,爱繁
2、华,好山水,晓音乐。晚明小品文的代表作家,擅长写景和表现士大夫的闲情雅致,描写细腻生动,风格清新。清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书。,【代表作】 文学名著:陶庵梦忆西湖梦寻夜航船琅嬛文集快园道古等; 史学名著:石匮书。,读准字音、节奏,读出感情。,崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。,zhn,gng,n,cu,sng,hng dng,ji,崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
3、,公元1632年,再读课文,结合课下注释翻译。,崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。,晚上八时左右,撑(船),冰花周围弥漫着白汽,裹着裘皮衣服,围着火炉。,这一天晚上初更时,我划着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉, 独自前往湖心亭看雪。,(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体, 白茫茫一片。,湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。,指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹, 一
4、点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。,到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏,是金陵人,客此。,三大杯酒,客居此地,哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。,到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子 正把酒炉里的酒烧得滚沸。,(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢!”,拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。,问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。,及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”,船夫,等到(回来时)下了船,船夫嘟
5、哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”,旧时对士人的尊称,一、一词多义,是日更定 是金陵人,这,判断动词,是,是日更定 湖中焉得更有此人,古代夜间计时单位,还,上下一白 余强饮三大白而别,白色,古人罚酒时用的酒杯,见余大喜曰 余强饮三大白而别,副词,非常,形容词,大,二、古今异义,1.余住西湖,古义:我。 今义:剩下。,2.余强饮三大白而别,古义:古代罚酒时用的酒杯。 今义:白色。,请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。,痴,“莫说相公痴,更有痴似相公者 !”,结合文章内容,说一说张岱“痴”在哪里?,1.“痴”于行 是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 不寻常的天气
6、,不寻常的时间,不寻常的行踪。 明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢? “独”表现了作者傲岸自恃的情怀,是其独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。 舟子没有这样的雅兴和追求,也未能理解作者的行为和追求。,2.痴于景 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕, 湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 白描。 生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象, 突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近,由大变小,让人 顿生一种天地之大、人生之微的感慨。,原句:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟
7、一芥,舟中人两三粒而已。 改句:雾凇沆砀,天云山水,上下一白。湖上影子,惟长堤一条,湖心亭一座,与余舟一艘,舟中人两三个而已。 三个“与”字,营造了一种天人合一的痴迷境界,给人以天地之间茫茫一片、浑然一体的感受,如果去掉,“天云山水”就好像有了明显的界限似的。 “痕”“点”“芥”“粒”既写出了堤、亭、舟、人的渺小,又反衬出天地的辽阔,而且符合所形容之物的外形,用词新颖,让人眼前一亮。“条”“座”“艘”“个”没有这种表达效果。,比较原句和改句在表达效果上有什么不同。,3.情之“痴” 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 “金陵”,就是现在的南
8、京,曾是明朝的京都,明朝开国之初的五 十三年(13681420年)建都在长江下游的南京。永乐十八年(1420年) 迁都北京后,南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后,大约在1645年。 遇知音之喜;故国之思。,文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句?如何体现的?,崇祯五年十二月,纪年的方法多种,如年号纪年、干支纪年、公元纪年等,当时已是清朝,他偏偏选用明朝的年号来纪年,就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。,本文以清新淡雅之笔,记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过,描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀,表达了淡淡的愁绪以及故国之思。,1.描
9、写细致入微,富有诗情画意。,文章第一段用15个字描写西湖雪景,渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景,然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画,又是一首梦幻般的诗。,2.笔法曲折多变,巧妙运用对比。,(1)文章开头描写大雪三日之景时,运用高度写意手法,不从视觉着笔,却从听觉入手,更能画出大雪的威严。,(2)描写湖中雪景,先以“上下一白”之“一”字,状其混茫难辨,使人唯觉其大,而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字,则状其历历可数,使人唯觉其小,大与小形成一组鲜明的对比。,(3)写亭中会友时,反客为主,以客之喜表现“余”之喜,以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比,以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比,突出知音难觅。,3.记叙、议论、抒情融于一体。,全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟独往湖心亭看雪”的举动,从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀,也有避世的忧愤。,拓展延伸,比较阅读,江 雪 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,白描,烘托,清高自赏 淡淡愁绪,怀才不遇的孤独感,
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