人教新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计.docx
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1、10爬山虎的脚 优质课教学设计【教材分析】本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,首先介绍爬山虎生长的地方;其次介绍爬山虎叶子的特点;最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文,还要学习作者的观察方法,引导学生深入、细致地观察周围事物,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍
2、爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思:先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。4.学写观察记录。【教学重难点】1.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。【教学准备】1.预习提纲:完成对应课时预习卡。2.准备资料:多媒体课件。【教学
3、课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。3.能找出课文中写爬山虎叶子的准确形象的句子,感受作者细致的观察。过程板块一课前游戏,激发兴趣1.猜谜语。引导:同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家出两条谜语,看谁猜得又对又快。课件出示两则谜语。课件出示:上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(打一种植物:葡萄)上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。(打一种植物:丝瓜)2.揭示课题,感知课题。葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢,也是一种攀缘植物
4、,可是它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢?今天,我们就来学习第10课。3.板书课题。学生跟教师一起书空,练写“虎”字,提醒注意第三笔横钩不能写成横。【设计意图】通过猜谜语导入新课,能激发学生的兴趣。用学生常见的两种攀缘植物导入,让学生对爬山虎有初步的认知。板块二交流预习,初步感知1.引导交流:课前,你们通过预习,对爬山虎的脚有了哪些了解?你们是怎么知道的?学生交流。课件出示相关资料。课件出示:爬山虎的脚其实是它的另一种根,因为它生长在空气中,所以叫气生根。2.学生读后,教师介绍:观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。我们运用这些方法对爬山虎的脚有了一些了解。那么,叶圣陶爷爷是怎样写爬山
5、虎的脚的呢?【设计意图】课前预习的反馈,能锻炼学生自主学习的能力。教师适时补充准确的资料,利于学生形成正确的认知。板块三初读课文,理清脉络1.学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,思考每个自然段分别写了什么。2.检查字词。 课件出示:嫩茎一顺儿重叠空隙漾起波纹叶柄触着墙弯曲蛟龙萎了(1)指名读。强调:注意儿化音的读法;“柄”是后鼻音;“曲”是多音字,有两个读音,分别是q和q。多音字的读音和它的字义密切相关,请给下列句子中的字选择合适的读音。课件出示:细丝原先是直的,现在弯曲(q)了。这首乐曲(q)多难弹啊!(2)识记生字:请同学们识记这些生字,并把自己的识字方法和大家分享。(课件出示: 操、
6、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固)学生交流识字方法。教师引导识字:我们可以把这些生字分类来记。左右结构:操、嫩、顺、均、隙、柄、瞧。上下结构:占、茎、萎。上中下结构:叠。全包围结构:固。(3)指导书写。分类指导:“操、嫩、均、隙、柄、瞧”是左窄右宽,“茎、萎”上扁下大。重点指导:“嫩”,要写紧凑,注意笔画之间的穿插和避让,第十画是点,不能写成捺。“隙”,右边上面的“小”,竖钩变成了短竖。在上下两个“小”之间是“日”字,要写得扁一点儿。小小的缝隙里,只有日光能照进来。3.快速读读课文,想一想:课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?(1)课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?(第35自然段)(
7、2)课文除了讲爬山虎的脚,还讲了什么?(爬山虎的叶子)【设计意图】认读生字词是学习文本的基础。从字到词再到句子,一步步落实,就能达到正确、流利地朗读课文的目标。板块四品读画面,积累词句1.指名读第2自然段,请同学们一边读一边画出这个自然段中非常重要的一句话。2.学生交流。课件出示:爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。3.教师引导:你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶子)你从哪儿看出来的?(引人注意)4.再读读这段话,想一想:哪几句话具体讲的是长大了的叶子?(第35句)5.长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢?6.学生交流。(1)预设1:那些叶子绿得那么新鲜,看着
8、非常舒服。“新鲜”的意思是什么?(鲜艳光亮)你见过什么也是绿得新鲜的?(早晨带着露珠的小草,妈妈买回来的绿油油的蔬菜等)指名朗读句子,读出叶子引人注意之处。(2)预设2:叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。“一顺儿”的意思是什么?这句话描写的叶子哪里引人注意呢?请你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。(3)预设3:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。这句话描写的叶子哪里引人注意呢?(一墙的叶子铺得整整齐齐,就像绿色的水面,轻风吹过,就像水面起了波纹,写出了爬山虎的动态美)欣赏视频:风吹过铺满墙面的爬山虎的情形。7.学生配乐诵读第2自然段。8.抄写第2自然
9、段的第35句话和“爬山虎、嫩红”等词语。【设计意图】抓住“引人注意”一词,引导学生读懂句子的意思,读懂爬山虎的叶子的特点,想象爬山虎铺满墙面的美丽景象。欣赏视频能深化学生对文字的感知。诵读和抄写让积累语言的目标得以实现。第2课时【课时目标】1.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。3.学写观察记录。【教学过程】板块一学文画图,研读“爬山虎的脚”1.师生合作朗读第2自然段。2.读文画句。(1)默读第3自然段,画出写爬山虎的脚的相关句子。(2)学生读句子后,教师出示句子。课件出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的
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