小学三年级语文自我介绍教案精选.doc
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1、小学三年级语文自我介绍教案 教学目的 1、通过讲评,提高学生的自我认识水平,学习抓住特点描写人物的方法。 2、在多向互动的赏析评改活动中,引导学生掌握根本的修正方法,养成良好的习作评改习惯和态度,激发习作兴趣,提高习作才能。 教学过程 (一)精彩点评。 1、师:同学们,教师已经认真地拜读了你们的作品,感到十分惊喜,这但是你们自上三年级以来的第一篇杰作,你们的文章给教师留下了极其深化的印象,现在我点到几位同学的作文,请写这些作文的同学站起来用本人喜欢的方式给大家打个招呼。 2、教师概括介绍学生的习作主要内容,精彩部分那么重点描绘,学生一一亮相,教师用幽默、富有鼓舞的语言加以简评。 评:语文课程标
2、准在第二学段习作要求中指出:重在培养学生的写作兴趣和自决心“,本次训练是三年级上学期第一组,能否通过有效手段协助学生消除畏文心理,加强习作决心,激发习作热情,至关重要。本环节力求通过鼓舞性点评,让学生感遭到教师的关爱和注重,初尝成功的喜悦。 (二)佳作赏析。 师:瞧,我们班上有这么多才子,教师的手也痒痒了,昨晚加班写了篇文章,写确实实是你们中的一位,名字临时保密哦,想听听吗?现在我们换一换,我当学生,你们来当教师,我把文章念一遍,大家要留意倾听,猜猜我写的是谁,并能讲出按照,还要想想文章写得如何?好在哪里? (教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下),师读,读完让学生把猜测到的同学名字
3、写在手内心,齐亮手心,互相检视。) 教师范文: 猜猜我是谁 见过我的人都夸我五官长得端正,虎头虎脑的,只是眼睛小了点,爸爸妈妈有时干脆呼我小眼睛“,眼睛虽小,可有神着哩,能望见特别远的操场上的小麻雀,觉察密密丛丛的树枝中的金龟子,喜欢军事的爸爸说:这小子今后也许能当个海军航空兵呢。“ 我的胆子特别大,每次体检要抽血,总是冲在前面,第一个跑到医生跟前,还不停地给后面的同学打气,抽完血,晃晃胳膊,显出假设无其事的模样来。感冒了要打针,我从来不哭也不闹,即便疼得浑身发抖,也不吭一声,医生都夸我好样的!“,真英勇!“。只是在没有旁人的时候,我会悄悄地跟医生商量:能不能打小小针的?悄悄地打。“弄到护士阿
4、姨笑得前俯后仰,我至今还没弄明白她们到底笑什么。 我的爱好特别广泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看课外书啦,样样喜欢,尤其爱看动画片,名侦探柯南、帅狗黑皮、足球小子、蜡笔小新一集也衰败下,有的都看了两遍了还不过瘾,每天清晨或晚上,我早早就守在电视旁边。看的时候,总是不知不觉地被吸“到电视跟前,时而哈哈大笑,时而手舞足蹈,弄得大人莫明其妙。每次看动画片,妈妈总忘不了提示我:不要靠得太近,伤眼睛呢。“ 最近蓝猫淘气三千征询连续播出宇宙探险“的精彩节目,我像着了魔似的,满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱,看多了,内心装满了疑征询,向教师请教了特别多征询题:地球是不是在银河系里?太阳爆炸以后人类如何办?黑洞到底是
5、什么东西?我们能不能回到过去?弄得教师都招架不住啦,许多同学听了都大为惊奇。 这确实是我,猜出来了吗?猜中有奖哦。 师:我写的林宇微同学,你们猜到了吗?请猜到的同学起立(学生起立)。这么多同学都猜到了,真是火眼金睛啊!教师现在评你们为孙小圣“,欢乐吗?大家互相恭喜一下。 师:教师感到特别惊奇,你们是如何猜到的?有什么绝招“说出来让大家开开眼界? 生1:我主要是从他的外貌描写中明白的。 生2:我也是按照文章中的内容,写他胆子特别大,体检抽血时总是特别英勇,生活中真有如此的事情他平时胆子就特别大,我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面,也不怕草中有蛇。 生3:我们都喜欢看动画片,可他特
6、别爱看,文中写得特别真实。 师:是啊!只有真实才能表达一个人的特点。现在,请你们想想文中哪些地点写得特别好,给你的印象最深? 生1:这段话里您抓住了最有特点的地点写。 生2:您写林宇微的爱好兴趣特别广,但重点选择爱看动画片这个方面详细地写,而且写得特别精彩。 生3:我补充:写他看电视时的表现最生动。守“字用得特别好,还有,写他看电视时时而哈哈大笑,时而手舞足蹈“,十分形象。 生44:我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又详细,说明林宇微的英勇是硬挺的,事实上他也怕痛。 生5:我最欣赏望见特别远的操场上的小麻雀,觉察密密丛丛的树枝中的金龟子“这句话,说明林宇微的视力特别好。 师:你的视力也不
7、错。同学们,通过交流,大家对林宇微同学的认识更明晰了,假设再写他,就会写得更详细、更逼真了。现在请大家想想,假设让你去写他,你会如何写? 生1:我会写他特别乐于协助别人,教师让他当小教师,他特别认真负责,他还经常帮同学扫地。 生2:我会写他的爱好是下棋,我觉得他特别喜欢下棋,飞行棋,五子棋、军旗、象棋、围棋都会下,他的书包里经常藏着各种棋子,他还说每天都要和爸爸杀几盘,他还常常找我下,假设没有人,就干脆左手跟右手来,有时下到天黑了也不明白。 生3:教师,还可以写他的体育方面的特长,他转呼拉圈会转两百多下。 师:哈!你们明白的比我还多,确实,林宇微同学可写的地点特别多,同一个人,我们写的时候可以
8、按照本人的觉察,本人的兴趣,从不同的方面去写,写本人也是如此。 (师生共同归纳写好本次习作的体会:抓住本人真实的与众不同的特点来写;表达时尽可能准确、详细、生动些,使人物的形象更突出,特点更鲜明。) 评:教师下水“,能明白学生的习作困难所在,教师的下水文能对学消费生潜移默化的阻碍。通过佳作赏析,加强学生对优秀习作的感性认识,激起写好习作的热望。以班上同学为特例进展描写,进展师生角色互换,能激起学生的宏大的赏析、评改热情,让学生从不同角度写同一个人,可以培养学生多角度的习作创新思维。 (三)例文引正。 师:说话要有口才,打仗还需兵器,修正文章要先掌握什么本领呢?现在教师手头有三个习作片断,均来自
9、班上的小秀才们,这几位同学的习作都不错,但还有一些需要修正的地点,你们有决心帮他们改得更好吗? 1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读,学生推断写的是谁。(学生讲出好几个答案,均似是而非,无法确定。) 例文1: 我是个聪明可爱的小男孩,圆圆的脑袋,一双大眼睛,黑黑的头发,一只小鼻子,一双大耳朵。 师:为什么不能确定?到底哪里出了征询题? 生:我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少,看不出写的是哪一个? 生:五官几乎都写了,但没有写出明显跟别人不一样的地点。 师:现在告诉你们作者是王伟康同学,请大家重新观察,抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论,也可提出不同的意见。 生
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