第3单元问题解决(二).doc
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1、第第 3 单元单元解决问题(二)解决问题(二)教学目标教学目标:1.使学生掌握稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数“的实际问题。2.会分析除法应用题中的数量关系,学会用线段图表示。、3.感受内在联系,培养学生的推理能力,教学重点教学重点:掌握解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的实际问题教学难点教学难点:根据数量关系列出等量关系式。教学过程教学过程:(一)复习铺垫1复习分数乘法问题。妈妈的体重是 50 千克,小红的体重比妈妈轻25,小红的体重是多少千克?(引导学生画出线段图,找出它们之间的数量关系,列出算式、)2、集体交流,思考的步骤。小结:这是我们之前学习过的有关分数
2、乘法的实际问题,求比一个数多或少几分之几的数是多少?今天,我们要继续学习这方面的知识。(设计意图:通过回顾用分数乘法解决实际问题的思考步骤,为后面正确寻找等量关系、列方程解决问题作铺垫。)(二)探索交流1出示例题。2阅读与理解。(1)阅读题目,你获得了哪些信息?根据学生的回答板书条件和问题。条件:小明的体重是 35 千克,小明的体重比爸爸轻815问题:爸爸的体重是多少?3分析与解答。(1)独立思考,理清关系。师:请大家独立思考,在两个人的体重中“谁”是单位“1”?尝试用画线段图的方式表示出爸爸的体重,小明的体重,并在线段图上标明爸爸的体重比小明的体重轻的815,然后写出等量关系式师:在画图的时
3、候,我们要先怎样画?先画那个数量?为什么?生:要先画表示爸爸的线段,因为它是比较的标准。把爸爸的体重分成 15段,画小明的线段的时候,比表示爸爸的体重的短,短的线段相当于这样的 8段。(设计意图:列方程解决问题的重点和难点就在于找准单位“1”,列出等量关系式。本环节的教学重视学生分析能力的培养,引领学生通过画图弄清题意,写出等量关系式,为正确列出方程作好铺垫。)(2)集体交流,解决问题。师:请大家尝试列式计算,求出小明的体重是多少千克。学生尝试列式计算,可能有列方程解答的,也有用算术方法解答的。师:说说你们是怎么解决问题的。生 1:用列方程的方法解答。解:设小明爸爸体重是 x kg。爸爸的体重
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