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1、人教版二年级语文下册葡萄沟课堂实录人教版二年级下册葡萄沟教案 葡萄沟教案一:教学目标: 1.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增加学生对祖国的酷爱之情。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.培育学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的实力。 教学过程: 一、导入课题 齐读课题,指导写“葡萄沟”三个字。 二、初读课文 1.提出自读要求: (1)读准字音读通句子。将课文读正确流利。 (2)你觉得葡萄沟是个怎样的地方? 2.检查字词读音 葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田碉堡维吾尔族吃个够 3.检查课文朗读。 三、学习课文: 1.整体感知课文 谈感受:葡萄沟是个什么样的地方? 师:课文中有一句
2、话,干脆告知了我们答案,请你找一找。 2.从部分入手,细学习第一自然段。 (1)老师揭示问题:什么样的地方才是好地方? (2)指名读,(多媒体出示第一段)其他同学思索:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方, (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读其次句。(老师读表示月份的词,说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么依次写的? (4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方? 过渡:葡萄沟是个盛产水果的好地方,那为什么用“葡萄沟”作题目呢?哪个自然段在讲“葡萄”呢? 3.学习其次自然段。自由小声地读。 (1)想一想,你读懂了什么?可以在旁边写下来。再和同桌沟通。 (2)你从哪些词语看出枝叶长得很茂密?枝叶
3、怎么会像凉棚? (3)从那句话你体会到葡萄的品种多,颜色多?用一个词来形容颜色。(着重理解五花八门的意思。) (4)你从哪些词感到老乡的热忱好客? 理解“准会”和“吃个够”的意思。 (5)小结:学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?层层的梯田,五花八门的葡萄,热忱好客的老乡,都等待我们到葡萄沟去看一看,让我们一起去看看吧!(观赏课件) (6)饱含着赞美之情齐读其次自然段。 4.学习第三段: (1)葡萄怎样被制成葡萄干的? (1)这里的葡萄干为什么出名?(小组探讨) (挂在晾房里,太阳不直射,不变色,联系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉,糖分留下来,所以很甜,自然晾制,
4、不加色素、防腐剂。) 三、拓展延长: 1.谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。 2.让学生说说课文中有哪些好词佳句,在文中画出来,刚好记录在摘抄本上。 板书设计: 真 盛产水果是 葡葡萄五花八门个 萄老乡热忱好客好 沟葡萄干色鲜味美地 方 葡萄沟教案二:一、教材分析: 课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制法,说明白“葡萄沟真是个好地方”,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。 本课的教学内容包括以下几点: 1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习用“五花八门”、“热忱”、“出名”等词语口头说话。 4、能对课文美丽的句子进行
5、摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。 教学重点:让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情朗读课文。 教学难点:让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。 二、教学目标: 1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方,激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。 2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。 三、教学设计: (一)激情导入 1、播放音乐咱们新疆好地方 师:我知道同学们都非常喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听音乐,想一想这是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以随音乐做动作。 2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答 3、师:让我们随着刚才轻快、欢快的歌曲来学习今日的新课。 4、出示
6、课题:葡萄沟 师:让我们来齐读课题(生齐读) (二)理解课文 学习第一段: 1、师:葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗? 生:想(自由读第一段) 2、师:抽一个同学读。(评价) 3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方? (生自由的说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段) 4、师:让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)葡萄沟真是好地方。 学习其次段: 1、师:请同学们自由读其次自然段。(生读) 2、师:读的真仔细!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌相互说说。依据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答) 如:生说:茂密的枝叶向四面绽开,就像搭起
7、一个个绿色的凉棚,(允许同桌相互补充)。师:说的可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读) 3、师:葡萄有许多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。 生:读出描写颜色的词语。 4、师:葡萄沟里的葡萄不但许多、很美,连老乡也特别好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽生读) 5、师:读的真不错,假如你是一位游客,热忱的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想,(这是播放轻音乐) 生回答,师赐予激励。 6、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧! 学习第三段: 1、师:葡萄沟真美
8、,葡萄还有另外一种用途,可以制成-?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜),我们把它说完整,好吗? 生:葡萄干的味道可真甜呀! 2、师:想不想知道葡萄干是怎样制成的? 3、师:下面我们一起来读一读吧!(生读) 4、师:读的真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,留意视察葡萄干是怎样制成的? 5、师:现在请同学们相互说一说,请加上“先、接着、再、后”等表示依次的词语。(先相互说,再抽同桌起来说一说) 6、师:说的真好,那么这里生产的葡萄干原委怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读,再齐读) 7、师:读的很好,把鲜、甜的感觉都
9、读出来了,让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方) (三)小结: 葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热忱,葡萄干是那么出名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最终带着这样的感觉再读一读全文,信任你们的感觉又不相同。(生自由读) (四)抄写: 师:读的真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部,这一课有很多美丽的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己宠爱的抄在本子上。 四、板书设计: 葡萄:五花八门 葡萄沟好地方老乡:热忱好客 葡萄干:色鲜味甜 人教版二年级葡萄沟说课稿 一、说教材 本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之
10、乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”绽开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟景色漂亮、独特。三、维吾尔族老乡特别热忱好客。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,特别出名。增加学生对祖国的酷爱之情。 二、教学目标 1、学会本课12个生字,理解“盛产、茂密、凉棚、五花八门、绽开”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 三、教学重难点 重点:有感情地朗读课文。 难点:理解课文内容,了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。 四、教学方法 (一、)教法:以读为本,读中感悟。边朗读,边理解。 (二、)学法:自主学习,合
11、作探究。 五、教学流程 一、通过上节课的学习,谁能说说葡萄沟给你留下了怎样的印象?师:想说的请站起来说(葡萄沟真是个好地方.)都同意她的说法吗?齐读(我们一起来夸夸葡萄沟) 二、品读课文,感悟葡萄沟是个好地方。 葡萄沟真是个好地方!它究竟好在哪里呢?我们一起到课文中找寻答案。请同学们自由朗读第一自然段,说说葡萄沟好在那里? (一)学习第一自然段 A汇报:(水果多)从哪句话看出来的? B.指导朗读 (二)学习其次自然段 同学们汇报的精彩,读得也很美,现在就请你再读读课文的其次自然段,看看从这段话的哪些语句中,你能感受到葡萄沟真是个好地方!学生汇报 (三)学习第三自然段 (1)视频,葡萄干制作过程
12、。课文学到这里,我不禁有一些疑问,葡萄沟盛产葡萄,所以我们说它是个好地方,可是这么多的葡萄吃也吃不完,拿怎么办啊?请同学们读一读课文的第三自然段。看看你读懂了什么?(制作成葡萄干)那么这里生产的葡萄干怎么样呢?把课文中的句子找出来,读一读。出示句子。师:哦,原来葡萄还可以制成葡萄干。同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的?生:想!好,那我们现在来看一个短片,留意仔细看,看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。(课件:葡萄干的制成过程)同学们看得仔细,眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕。 (2)说话训练,有条理的说一说葡萄干的制作过程。现在请小组同学相互说说葡萄干是怎样制成的,最好能用上“先接着然后
13、最终”等词语: 三、拓展延长,升华感情 同学们在葡萄沟大饱眼福、大饱口福,就要离开葡萄沟了,你想对葡萄沟的老乡们说几句话吗? 四、布置作业。 六、说效果 本课应用了互动式教学模式,从而使老师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简洁的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决。 人教版二年级语文下册葡萄沟教学设计 一、与文本对话确定教学目标 文章中的学问点: 字:揭示课题识字:沟。查找地图识字:疆、鲁、番、维、吾。以旧带新识字:难堆准谁维语吾。利用形声字特点识字:堡、沟。形近字对比识字:密蜜。编字谜、猜字谜识字:多一句(
14、够);弟弟站在木头边(梯)。联系生活识字:梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜) 词:理解“盛产、茂密、凉棚、五花八门、绽开”等词语的意思。 句:理解并驾驭句子跟句子之间的连接方法按时间依次连句成段,并能自我体会葡萄沟是个好地方。 文章的主题思想: 主要内容: 葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳英勇、热忱好客的维吾尔族老乡。读这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的憧憬,增加对少数民族人民的酷爱之情。 文章的表达形式: 运用描写、按时间依次叙述,表现了对于祖国大好河山好对少数民族人民的酷爱。 学问目标: 会认11个生字,会
15、写12个字。运用学法迁移读懂按时间依次写的一段话。 实力目标: 引导学生在理解生词的基础上,抓住重点词语读懂句子,并读出感情,以培育学生的语言感受力。 情感目标: 激发学生酷爱祖国大好河山的感情;培育学生的语文爱好。 二、与编著对话确定教学重点 本课的教学重点应当是其次自然段。本段共有4句。第一句写葡萄的种植地点,从第2句起先是按时间依次写的,分别写了夏季和秋季,葡萄成长和成熟时的状况;第4句写在葡萄成熟的日子里热忱好客的维吾尔族老乡的表现。 与学生对话确定教学难点 对于二年级学生文章的难点在其次自然段,要精确领悟其次自然段的词句,并体会其中蕴涵的情感。 三、教学策略的选择 采纳了情景创设、组
16、织探讨沟通、相机诱导、以读代讲、开放课堂,课外延长等教法,学法是采纳自主学习体验法、合作沟通探究法、相互辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。 五、教学过程: 第1课时 (一)教学目标 1.学习生字新词。 2.学习课文第1段,知道作者是按时间依次列举葡萄沟生产水果的。 3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 (二)教学过程 1.出示课题,读题。提出预习要求: (1)自由读课文,思索问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果? (2)自学生字新词,不理解的词语划出来。 (3)把课文读正确。 2.检查与学习。 (1)葡萄沟在什么地方? 读准三个带点的生字:新疆吐鲁番 出示
17、吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词,请同学按从小到大的依次排列起来。 出示中国地图,老师指出吐鲁番的位置。 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么? 细致读第1自然段,说说自己的收获。 沟通探讨。 要点: a.葡萄沟不但出产,而且盛产。 b.课文是按时间的依次介绍葡萄沟盛产的水果的。 c.联系上下文理解:盛产。 d.有一个顿号。 指导有感情地朗读第1自然段。 3.正确地朗读课文。 (1)播放课文录音。 (2)读准生字,给正确的读音打。 凉棚(pnpn)好客(hoho)荫房(ynyn) (3)读通长句子,留意下面3句话。 要是这时候你到葡萄沟去,热忱好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。
18、 夏季,茂密的枝叶向四面绽开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。 4.课堂练习。 (1)抄写生字新词。 (2)正确地朗读课文。 第2课时 教学目标: 1.理解课文内容,练习读懂按时间依次写的段。 2.指导有感情地朗读课文,初步培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学重、难点: 1.重点练习读懂按时间依次写的段。 2.精确理解其次自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。 教学过程: 1.提出学习目标 (1)导入 这节课,我们接着学习葡萄沟一课。(板书:葡萄沟) (2)学习最终一自然段 葡萄沟是怎样的地方?齐读最终一自然段。(板书:好地
19、方) (3)提出课时学习目标 为什么说葡萄沟真是个好地方?这就是这节课我们要探讨的一个重要问题。 2.学习第一自然段 (1)指名读,其他同学思索:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方, (2)指名回答思索题。(板书:盛产水果) 盛产是什么意思?出产水果许多,可说盛产-出产的大米许多呢?杭州盛产什么? (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读其次句。(老师读表示月份的词) 说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么依次写的? (4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方? 过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。 3.学习其次自然段 (1)默读这一自然段,编好句序。 (2)再次默读,
20、想一想,这一段中的句子基本上是按什么依次写的?你是从哪些词看出来的?用-划一划这些词。 沟通、探讨思索题,提示学生留意这时候也是表示时间的词语。 从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句起先,按时间依次排列的? (3)学习其次句 指读,其他同学思索:这句话写什么时候,什么怎么样? 依据回答板书:夏季枝叶茂密 你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚? 在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、满意) 带着安逸的心情读句子。读时,重音读哪一个词?(凉棚) 自由打算后,再指读。 (4)学习第三句 自由轻声读句子,想一想,这句话主要讲
21、:什么时候,什么怎么样? (依据回答板书:秋季葡萄) 哪些词写出了葡萄的漂亮? 着重理解五花八门的意思。 (板书:五花八门一大串一大串) a.五花八门描写葡萄的什么漂亮?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五彩缤纷、五彩缤纷) b.在文中,把五花八门换成五彩缤纷,行吗?为什么? (五花八门不仅写出葡萄的颜色许多,而且写出了葡萄富有光泽,特别漂亮。同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收) 指导朗读。 秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五花八门的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞美。 范读-自由读-指读-齐读 小结:不管是夏季,还是秋季
22、,葡萄沟的景色总是那么漂亮。 (板书:景色漂亮) (5)学习第六句。 男生齐读句子。 说说句子讲谁怎么样。 你从哪些词感到老乡的热忱好客? 理解谁会和说个够的意思。 女生齐读句。留意突出反映老乡热忱好客的词语。 (6)小结:学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方? (7)包含着赞美之情齐读其次自然段。 4.学习第三自然段 (1)引读课文。 (2)说说这一段写什么?(板书:葡萄干出名) (3)用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么出名。 分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大 (5)小结:葡萄沟生产的葡萄干特别出名,
23、葡萄沟的确是个好地方。 5.总结 (1)探讨:为什么说葡萄沟是个好地方? (2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。 (3)师小结:是啊,葡萄沟的确是一个好地方,一个令人宠爱、令人憧憬的地方。我信任,我们肯定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热忱好客。 (4)配乐齐声朗读全文。 板书设计: 盛产水果 葡夏季枝叶茂密好 萄景色漂亮地 沟秋季葡萄一大串一大串五花八门方 老乡热忱好客 葡萄干出名颗粒大味道甜颜色鲜 人教版二年级下册葡萄沟习题设计 课文练习。 一、看拼音写词语。 wiwrzqijlixixnzimommto shnpdjincizhitidnsh
24、nunnu 二、填空。 1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_上。_的枝叶向四面_,就像搭起了一个个_。 2、葡萄沟的葡萄数量许多,_地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也许多,有_、_、紫的、暗红的、淡绿的,_,漂亮极了。 3、葡萄沟的人,是一群_的维吾尔族老乡。葡萄干是在_里制成的,颜色_,味道_,特别出名。 4、说葡萄沟真是个好地方,是因为那里不仅有_,还有_。 在括号里填上适当的词语。 茂密的流淌的绿色的 漂亮的成串的香甜的 选词填空。 各种各样五花八门 到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,漂亮极了。 热忱热情 好客的维吾尔族老乡,摘下最甜的葡萄给客人吃。 著名出
25、名 新疆生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,特别。 猜一猜。 红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(谜底是_) 弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃。(谜底是_) 说一说:新疆还有什么特产?你的家乡呢?你还知道哪些地方有什么特产吗? 画一画:你能依据课文内容,画出一串串的葡萄吗?画好后张贴在教室里,布置成葡萄园。 人教版二年级语文下册葡萄沟导学案设计 教学目标 1.会认12生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。 3.感受葡萄沟是一个好地方,憧憬新疆,憧憬葡萄沟,感受老乡的热忱。 教学重点 1.生字的教学 2.感受葡萄沟是个好地方。 教学难点 1.生字“密”和“蜜”的记忆与书写。
26、 2.为什么说葡萄沟是个好地方? 教具打算 1.一张地图中国地图。 2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。 2.出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。 二、初读课文 1.自读课文,要读准每个字音,不相识的字自己想方法解决。 2.出示本课生字,自由朗读,同桌互读,开火车读。 3.指导识记并书写“密”和“蜜” (1)看看这两个字,看你发觉了什么?怎样能把这两个字区分开来? (2)写字的时候,你想提示大家留意什么? (3)师范写,生书空。 (4)生
27、自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。 4.读准带有多音字的词语。 5.再读课文,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。 三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方。 1、默读课文,想一想你读懂了什么,还有什么不懂的? 全班沟通 2、小组合作,分段读课文,然后共同探讨:为什么说葡萄沟是个好地方? 全班沟通,老师板书: 葡萄五花八门 老乡热忱好客是个好地方 葡萄干色鲜味美 四、整体读课文,说说你最喜爱葡萄沟的什么。 五、老师小结 六、课堂作业设计(任选一题) 1.小组合作设计一则广告,宣扬葡萄沟的葡萄或葡萄干 2.收集家乡的风景、特产、人物等,介绍自己的家乡。 3.画一画五花八门的葡萄
28、,办个图画展。 4.写一写本课的美丽词句,丰富自己的积累。 5.我是仿写小能手。(先按课文内容填空,再仿写) 到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的,()的、()的,(),漂亮极了。 秋天到了,公园里的菊花盛开了,有()的、()的、()的、()的,五彩缤纷,()。 七、板书设计: 葡萄沟 葡萄五花八门 老乡热忱好客是个好地方 葡萄干色鲜味美 二年级语文下册葡萄沟说课稿 一、说教材 葡萄沟是六年制小学语文第四册第三单元的一篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟,这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜,制成的葡萄干更是惹人宠爱,还有热忱好客的维吾尔族老乡。
29、课文最终以“葡萄沟真是个好地方”这一热忱洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。全文语言生动美丽、词汇丰富,感情真挚、结构严谨,内容支配浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美,读之不仅让人对葡萄沟心生憧憬,更对那里的维吾尔族老乡充溢了宠爱之情! 二、说学情 二年级孩子已经已经具备肯定的识字实力和思维实力,但学生有意留意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富的教学形式非常必要,此外,随着自办法识和合作意识的增加,使得他们更喜爱用自己的方式学,喜爱大家倾听他们的见解和发觉,喜爱和他人沟通学习成果。因此,在教学中我充分为他们供应展示才能的机会,让孩子在读、说、思中提升自己。 三、说教学目标 依据二
30、年级孩子的认知特点,以及本单元的主题-爱祖国,爱家乡,从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度动身,我制订了以下教学目标: 知能目标:相识并会写本课11个生字,理解“茂密、凉棚、五花八门、”等词语。 过程与方法:能正确、流利、有感情的朗读课文,体会葡萄沟真是个好地方。 情感目标:通过读文,增加对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。 四、说教学重、难点: 重点: 引导学生在理解生字新词的基础上,学会正确、流利、有感情地朗读课文。 难点: 品读课文中那些充溢赞美之情的句子与段落,让学生体会作者的思想感情,激发学生对家乡和祖国的酷爱之情。 五、说教法学法: 阅读教学以读为本,是由阅读教学
31、的基本任务所确定的。阅读教学的基本任务是培育独立阅读的实力和养成良好的阅读习惯,而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形,读可以激趣,可以动情,可以启智,可以育人。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶,让学生在琅琅书声中益知、怡情,发展语言和实力。依据我班的学生实际状况和认知实力,我采纳了以下教法和学法: 情景教学法谈话引导法读悟结合法多媒体解惑法 合作探究学习法联想法感情朗读法品词赏句法 六、说教学流程 新课标指出:“阅读教学是学生的特性化行为,应让学生在主动主动的思维和情感活动中
32、,加深理解和体验,”因此对于本课,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的结束语入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。以下是我教学本课的教学流程: 一、创设情境,走进葡萄沟 俗话说“爱好是最好的老师”,为了调动学生学文的主动性,我采纳了以下导课方式:老师知道大家特殊喜爱吃水果,谁来跟大家聊聊你喜爱吃什么水果?为什么?在孩子们畅所欲言后,老师奇妙过渡:今日我要带领大家去一个盛产水果的地方,看你通过看图片能不能猜出这是哪里?是哪个民族?(多媒体出示)板书课题,指导“葡萄”的读音,再写沟字,指导区分葡萄和葡萄沟的不同. 请同学们走进葡萄沟,看看这里最吸引你的是什
33、么?学生自读课文,出示读文要求:读准字音,读通句子,读不通顺的地方多读几遍。 二、学习字词,感受葡萄沟 1、读准下列词语: 蜜桃成熟梯田茂密凉棚阴房碉堡吃够 茂密钉子维吾尔族新疆吐鲁番热忱好客蒸发 (引导孩子区分密、蜜,并在详细的语境中识记) 密:茂密隐私告密密林密不透风 蜜:甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜语 2、读准下列多音字: 好地方干活分开钉子 好客葡萄干水分钉着 (三)细读课文,观赏葡萄沟: 学生在读准了生字字音后,就扫清了读文的障碍,此时让学生走进文本,带着问题与文本进行沟通则水到渠成。而文章的最终一句话不仅是对葡萄沟的赞美,更是对全文的一个总结,从这句话入手,引领学生走进文本,让学生在读、
34、思、悟、沟通与思维的碰撞中与文本进行融合,真正做到了“牵一发而动全身”。所以我支配学生阅读课文,找到这篇课文的点睛之笔。对孩子来说,这特别简单。 此时,让学生思索,为什么说葡萄沟是个好地方呢?引领学生走进文本,找寻问题的答案,通过读、划、思、沟通,对这个问题肯定会有自己独特的感受和看法,此时,顺学而导,引领孩子依次走进第一、其次、第三自然段,并用“因为-,所以葡萄沟是个好地方”作为总结,这一环节的设计充分彰显了学生是课堂的主子,而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。 1、学习第一自然段 生自由读第一自然段,你从这一段中知道了什么? (水果这么多,口水要流出来了,带着你的口水美美地读一
35、读吧!) 完成“葡萄沟-,所以葡萄沟是个好地方。”的填空 2、学习其次自然段 葡萄沟以葡萄而著名,那这里的葡萄种在哪里,长得怎么样呢?请用你的读来告知大家。 在这段的学习中,我把读作为重点,引导学生通过各种形式的读积累词句,增加对课文的理解,但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。特殊是其次句和第三句。 (2)、茂密的枝叶向四面绽开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 指导学生理解“茂密”“凉棚” (3)、到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五花八门,漂亮极了。 在这个句子的鉴赏中,我采纳了朗读、品尝、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美,接着出示图片,
36、让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄,不仅熬炼了学生的语言表达实力,同时也做到了学以致用。葡萄长得这样惹人宠爱,我们要感谢勤劳的维吾尔族老乡,假如这时你去那儿,维吾尔族老乡肯定会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。太热忱好客啦! 此时让孩子完成“葡萄沟-,所以葡萄沟是个好地方。”的填空,孩子们肯定会用自己不同的解读送给老师一份份惊喜。 3、学习第三自然段 我们常常说,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,所以学习第三自然段,我把重点放在引导学生质疑上。读了这一段,你对哪些内容不不懂,可以提出来,同学之间能解决就自己解决,不能解决老师帮助。事实上,学生不了解的就是“阴房、样子像碉堡”这些距离我们表较远的事
37、物,我采纳了实物出示的方法帮助孩子解除困惑。 这儿挨着火焰山,气候干热多风,才使得这里的葡萄干色鲜味甜,驰名中外!所以我们说:“葡萄沟-,所以葡萄沟是个好地方。” (四)、指导书写,巩固生字: (五)、迁移延长,走出葡萄沟: 把葡萄沟的美景讲给家人或挚友听,并收集家乡的风景、特产、人物等,介绍自己的家乡。 七、说板书 我设计的板书不仅概括了课文的主要内容,而且简洁明白,重点突出,收到了画龙点睛的效果。 水果品种多 葡萄多、甜、美 葡萄沟葡萄干色鲜味美妙地方 老乡勤劳热忱好客 二年级语文下册葡萄沟教案 【教学目标】 1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情。 2、学习理解自然
38、段,抓住自然段的主要内容。 3、训练同学有感情地朗读课文,背诵其次自然段。 【教学重点】 其次自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段,帮助同学在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在俺国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗?今日,俺们就到这个地方巡游一番。 二、配乐范读课文 边听边考虑:你喜爱这个地方吗?为什么? 读后提示不懂的问题。 三、通过同学的质疑引出目标 带着这些问题俺们来深化学习课文,同时俺们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快。 四、学习第一自
39、然段 1、默读第一自然段: 考虑:你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影:突出人们对葡萄的宠爱。 3、怎样读才能读出这种宠爱呢? (练读指读齐读) 过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄闻名中外,为人们所宠爱,人们为什么宠爱葡萄呢? 五学习其次自然段 1、默读其次自然段: 考虑:其次段有几句话?每句话讲的是什么? 同学探讨明确: (投影) 第一句:葡萄种在山坡上的梯田里。 其次句:葡萄的枝叶茂密。 第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好。 第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。 2、比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容: 让俺们来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 同学探讨明确两个意思: 第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里。 其次个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好。 探讨过程中引导同学重点理解3、4句: 这两个意思中,哪是主要的呢? 俺们的归纳段的主要内容时要留意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很简单概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出其次自然段的主要内容?
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