2022《蟋蟀的住宅》教学设计_2.docx
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1、第 1 1页共 8484页20222022蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计(15 篇)作为一名辛苦耕耘的教化工作者,往往须要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那要怎么写好教学设计呢?以下是我细心整理的 蟋蟀的住宅 教学设计,希望能够帮助到大家。蟋蟀的住宅教学设计 1一、复习,引入新课师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不愿随遇而安,这节课我们接着来学习剩下的内容。二、细读课文,深化理解(一)讲解住宅外部的特点师:请同学们自由朗读课文的第 5 自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?预设 A:在朝着阳光的堤岸上,青草
2、丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立即就会干的。师:能不能用几个词来概括?(引导:朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草第 2 2页共 8484页丛中的,别人很难发觉,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立即就干了,说明它怎么样?)共同得出:朝阳、隐藏、干燥。(板书:朝阳、隐藏、干燥)预设 B:隧道顺着地势曲曲折折,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。师:“九寸深,一指宽”是多大?你们知道一寸是几厘米吗?大约是三厘米三毫米,那九寸将近有 30 厘米。一指宽就是一个手指这么宽。(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?足够
3、宽敞舒适了。预设 C:出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。师:蟋蟀的住宅有什么?预设:有门。(板书:有门)师:看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!预设 D:那微斜的门口,经过细致耙扫,整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。师:除了有门,还有?预设:平台。(板书:有平台)师:蟋蟀还在这平台上弹琴呢!看来这小小的蟋蟀还很会享受生第 3 3页共 8484页活!师:我们把第 5 自然段连起来读一读。(齐读)师:读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?为什么?预设 1:聪慧:能把自己的住宅建立得很隐藏;隧道倾斜,即使下骤雨都能
4、立即变干;吃草从来不吃门口的那一丛草。预设 2:能干、勤劳:把门口整理得很平坦。预设 3:会享受生活:在平台上弹琴。(二)讲解住宅内部特点师:那住宅的内部又有什么特点呢?默读第六自然段,找一找。预设 A:屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。师:重点在哪个词?预设:光滑。(板书:光滑)预设 B:大体上讲,居处是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(板书:简朴、清洁、干燥、卫生)师:住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面肯定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。(二)体会“宏大的工程”师:作者又是怎么赞美蟋蟀的住宅的?预设:假使我们真可以算是宏大的工程了。(指名答,再齐读)(板书:宏大的工程)师:
5、读到这儿,我们不禁产生一些怀疑,蟋蟀怎么会有修建住宅第 4 4页共 8484页的才能呢?它有特殊好的工具吗?作者又为什么发出这样的赞美呢?一起读第三自然段。(齐读)师:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊异呢?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文 79 自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学细致听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。(板书:挖掘)预设:扒、搬、踏、推、铺。师:它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?特别地辛苦。我们一起来读一读。(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?预设:钳子、前足、后足、锯。师:靠着这
6、么简洁的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会这样赞美ppt:这座住宅真可以算是宏大的工程了。师:当蟋蟀累了的时候,它会怎样?预设:蟋蟀钻在土底下干活,假如感到疲惫它又进去接着工作。师:多么勤劳的小家伙!谁能再读读这段文字?(指名读)师:其实这些都是作者细心视察后才告知我们的。读读这句话。第 5 5页共 8484页ppt:我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。师:你觉得作者是一个怎样的人?预设:有耐性、细心、擅长视察师:现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀似乎并没有满意,它又做了什么?预设:整修。(板书:整修)师:它是怎么整修的呢?默读第九自然段
7、。(生读)能不能用自己的话说一说,它是怎么整修的呢?预设:蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即使在冬天,它都在里面不停地工作。师:我们发觉了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔。这个过程是非常繁重而漫长的,最终,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是(生接:宏大的工程。)三、读写结合,拓展延长(一)品尝拟人手法及运用师:其实我们许多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就犹如亲眼所见一样呢?预第 6 6页共 8484页设:因为作者描写得很生动。还用了拟人、比方等手法;因为作者写得很详细,视察得特别细
8、致师:有同学发觉课文中有许多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读。(学生汇报)师:从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的宠爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?试试看。ppt:仿写:用拟人的手法来描述一种你喜爱小动物。(二)介绍法布尔和昆虫记师:最终,我们来了解一下文章的作者。把书翻到 31 页读一读“资料袋”。作者是法国闻名的昆虫学家法布尔,他的作品叫昆虫记,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老师从作品中摘录了一段话,与大家共享。ppt:我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点最小
9、最小的生命的一粒,更能引起我的无限爱好,更让我无比地酷爱你们!蟋蟀的住宅教学设计 2第 7 7页共 8484页、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建立住宅的。、体会蟋蟀吃苦耐劳,不愿随遇而安的精神。、正确,流畅地朗读课文。了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建立住宅的。教学挂图、投影片。一、激趣设疑,导入新课同学们,今日我们来学习一篇新课文蟋蟀的住宅。当你看到这个题目是,你想说些什么?二、初读课文,整体感知、阅读课文,思索课文主要写了些什么?、沟通读书所得。三、精读课文,理解课文内容、请同学们用自己喜爱的方式读课文,画处你喜爱的,或者你认为有意义的、有价值的句子,或者你不懂的地方。并说出理由
10、。、同桌或前后邻居沟通自己画的句子、集体探讨汇报。第 8 8页共 8484页、出示挂图,让学生看图结合课文内容说图的内容。、指名说蟋蟀建立住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。、指名读有关蟋蟀建立住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。“在朝着阳光的堤岸上蟋蟀就在这平台上弹琴。”“屋子内没什么布置很卫生。”“蟋蟀盖房子倾斜地铺开。”“工作做得很快看得有些不耐烦了。”“住宅的重要部分快完成了抛出泥土来。”、你觉得蟋蟀有一种什么精神?吃苦耐劳、不随遇而安。四、指导朗读、指名读“在朝着阳光的堤岸上很卫生。”、范读。、再指名读,师生评议。五、创设情境、体会重点这么宏大的工程是特别值得傲慢的。假如你就是蟋蟀,你怎么想大家
11、介绍自己的建立过程呢?第 9 9页共 8484页、指名说。、评议。六、回顾整体通读全文七、布置作业、朗读课文。、抄写本课的生字、词语。蟋蟀的住宅教学设计 3教学目标1会认 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建立过程。3 积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。4体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神,激起视察自然界的爱好。教学重难点第 1010页共 8484页教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建立过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精
12、神。教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。教学流程第一课时一、激趣导入,揭题质疑师:同学们,听,这是谁在唱歌?(播放音频)预设:蟋蟀。师:是蟋蟀在唱歌呢。(出示图片)这个小家伙不仅是歌颂家,还是精彩的建筑师呢!今日我们就来学习一篇新的课文。(板书:7 蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)师:什么是住宅?预设:住房,(多指规模较大的)。师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可第 1111页共 8484页
13、以看出,作者是喜爱蟋蟀还是厌烦蟋蟀?预设:喜爱蟋蟀。师:那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建立住宅的?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读 师:同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第 7 课,一起来读读课文的第 1 自然段。(生齐读)师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)ppt:(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺。(2)边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面
14、的内容?(二)检查生字词师:先来看看这些词语你会读了吗?ppt:隐藏、毫不行惜、随遇而安、慎重、选择 住址、洞窟、挖掘、柔弱、搜寻 堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦 粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出 1)4 组词语分别第 1212页共 8484页指名读。提示:洞窟的穴是其次声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读 b,还可组词扒开、扒皮,另一读音为 p,可组词扒窃、扒手(板书:扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声。2)指导写字。蔽:留意和“敞”的左半边区分开来。抛:“力”写在“九”字弯钩的里面。(板书:蔽 敞 抛)3)同桌两人相互读一读。4)齐读。(三)理解课文内容 师:课文围
15、绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?预设 1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)师:蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关。(板书:特点)预设 2:住宅的建立过程师:讲了住宅的建立过程。(板书:建立)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。三、细读课文,深化理解师:那么,蟋蟀的住宅原委有哪些特点呢?请你再次默读课文第2 至 6 自然段,划一划相关的语句。第 1313页共 8484页师:你们找到了哪些特点?师:这是住宅什么方面的特点呢?概括出三个方面:选址、外部、内部。(板书:选址、外、内)(一)讲解选址方面的特点1)理解“随遇而安”师:那么,住宅的选
16、址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子?预设:它经常慎重地选择住址从大厅直到卧房。师:找得很精确,我们一起来看第 2 自然段。这段话中有个词语叫随遇而安,它出现在哪一句话中?大声地读出来。ppt:蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安。师:联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看词语手册上是怎么说明的?(生读)师:随就是听从,遇就是遭受,安就是满意。意思就是能适应各种环境,在任何环境中都能满意。(ppt 出示意思)2)把蟋蟀与别的昆虫作对比师:谁喜爱随遇而安?谁不愿随遇而安呢?预设:别的昆虫喜爱随遇而安,蟋蟀不愿随遇而安。师:别的昆虫是怎样随遇而安的?预第 1414页共 8484页设:别的昆
17、虫大多在临时的隐藏所藏身。它们的隐藏所得来不费工夫,弃去毫不行惜。(ppt 出示)师:你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?预设:临时、隐藏所、不费功夫、毫不行惜。(ppt 标出)师:对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐藏的藏身之地它们就满意了,弃去也毫不行惜,这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的看法读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读。师:可是蟋蟀和它们不同,不愿?(生接:随遇而安)(板书:不愿随遇而安)从哪里看出它不愿随遇而安?预设:它经常慎重地选择住址从大厅直到卧房。(ppt 出示)师:“慎重”是什么意思?预设:谨慎仔细。师:蟋蟀是谨慎地、仔细地选择住址,而不像别的昆虫一样随随
18、意便,而且,肯定要?(生接:排水优良)并且有?(温柔的阳光)它不利用现成的洞窟,它的舒适的住宅是自己?(生接:一点一点挖掘的)。(同时 ppt 标出重点词语:慎重、肯定要、并且有、不利用、一点一点)师:把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的第 1515页共 8484页身上有哪些优秀的品质?预设:慎重、仔细、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐性、努力、勤劳 师:老师还觉得蟋蟀很聪慧,你们觉得它聪慧在哪里?预设:它选择的住址排水优良,并且有温柔的阳光。师:是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温柔的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲自打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人
19、一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪慧的小蟋蟀。(指名读)师:咱们一起来读一读。(齐读)师:正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把其次自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的别出心裁。(齐读整段)四、总结延长师:这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们接着来学习住宅外部、内部的特点以及它的建立过程。蟋蟀的住宅教学设计 4(一)教学目的:1、驾驭并能够识记课文中的生词及词组:住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽第 1616页共 8484页敞。2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。3、懂得归纳文章的中
20、心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。(二)教学重点:1、生词的领悟驾驭。2、细微环节理解蟋蟀造房子的过程。(三)教学过程:1、导入:利用多媒体展示蟋蟀的特性及生活环境。让学生对蟋蟀产生深厚的爱好。(引出“住宅”一词,并把它写在黑板的最左边。)2、让学生细致阅读课文。3、在学生看书的过程中,板书写上以下问题(写在黑板的右边):(1)一般昆虫对于它们的隐藏所是才去什么样的看法?引导学生做出回答:临时的,所以对于弃去毫不吝啬。(在黑板的最左边依前面的序往下写上“隐藏”“弃去”两词)第 1717页共 8484页(2)对于隐藏所,蟋蟀是怎么样选择的?引导学生回答:它经常慎重地选择住址;自己一点一点挖掘(
21、在黑板的最左边依前面的序往下写上“慎重”“挖掘”两词)(3)作者现在为了探讨蟋蟀,他做了什么事?引导学生回答:搜寻起它们的巢穴(在黑板的最左边依前面的序往下写上“搜寻”一词)(4)为什么有骤雨的时候隧道会干得很快?(接着写上“骤雨”一词)引导学生回答:它是倾斜的。5、蟋蟀屋子里面是怎么样的?引导学生回答:主子有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,居处是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(在黑板的最左边依前面的序往下写上“粗糙”“简朴”“干燥”等词)6、蟋蟀是如何把房子里的土块搬掉的?引导学生回答:用钳子。(接着写上“钳子”一词)7、我对于蟋蟀造房的过程,产生了什么样的看法?第 1818页共
22、8484页引导学生回答:不耐烦。(接着写上“耐烦”一词)8、请同学们回答:蟋蟀自己造房子,是足够宽敞的吗?(写上“宽敞”一词)引导学生回答:是。(1)归纳中心:蟋蟀的造房过程表明白它们对生活的细致和酷爱,当然还有它们那孜孜不倦的求完备的精神。(2)叫学生读一遍左边的词语。(3)作业:识记黑板右边的词组。蟋蟀的住宅教学设计 5教学目标:、学会本课生字。能正确读写下列词语:住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法。、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。、培育学生细致视察的习惯。第
23、 1919页共 8484页教学重难点:了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不愿随遇而安的精神。课前打算:多媒体课件。教学流程:一、启发谈话,导入新课、同学们你们相识蛐蛐吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)。你对蟋蟀有哪些了解?、学生沟通收集的资料。、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特别的本事,你们知道是什么吗?(超群的建立住宅的本事)。那今日我们来学习蟋蟀的住宅。板书:蟋蟀的住宅(开宗明义地引出课文要说明的对象。)二、布置预习、学习本课生字,说说书写时留意的问题。、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。、探讨词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,第 2020页共
24、8484页老师重点指导学习“随遇而安”。、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。(检查学生预习状况,了解学生驾驭生字的程度。)三、理清课文脉络、默读课文,思索并探讨:哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?、给课文分段:第一段(第自然段):蟋蟀出名的缘由。其次段(第至自然段):蟋蟀住宅的特点。第三段(第至自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容。)四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建立的、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子:快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“”画出有关句子。第 2121页共
25、 8484页 探讨后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。)(体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。)、了解蟋蟀住宅的特点:师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。学生自由读课文,找特点并概括。请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。探讨、比较住宅特点:生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐藏)师:小家伙真不简洁,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然我们的好)(通过比较,让学生相识到建筑专家蟋蟀住宅的出名
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