2022蟋蟀的住宅 教学设计_2.docx
《2022蟋蟀的住宅 教学设计_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022蟋蟀的住宅 教学设计_2.docx(74页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022蟋蟀的住宅 教学设计蟋蟀的住宅 教学设计1学习目标1、相识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。2、学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的酷爱。1、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重、难点学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的酷爱。课前打算1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料。2、每生打算橡皮泥一盒,白纸一张。3、课外打算蜗牛与黄鹂鸟的音乐。第一课时激趣导题,设疑铺展1、有个小家伙,小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”,这不起眼的小东西尽然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信,我们到蟋
2、蚌的住宅里亲自去走一趟,转一圈,看看蟋蟀的住宅究竟是什么样的?2、板书课题:蟋蟀的住宅。3、齐读课题。自学课文,“买票进宅”1、生自由试读课文。2、开动“学问快车”检查自学状况:用学问竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语,正确流畅地朗读难读句子、小节。默读课文,“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段,用“”划出有关句子。2、反馈沟通探讨。3、理解体会重点句子,指导感情朗读。a、蟋蚌和它们不同,不愿随遇而安。它经常慎重地选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。b.当四周很宁静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。c、大体上讲,居处是很简朴的,清洁、干燥、很
3、卫生,这座住宅真可以算是宏大的工程了。同学们,假如你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为找寻住宅而奔忙,自己却已有一个特别好的住宅时,你的心情如何?(骄傲、傲慢)带着这种心情朗读其次、五、六自然段。研读课文,“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说这座住宅真可以算是宏大的工程了。”2、请同学们依据课文中的语言再进行深化的探讨,四人小组合作打造这项“宏大的工程”。3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。角色转换,“广告创意”1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参与昆虫王国第一届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词。2、语言转换,能利用课文中的语言设计广告。2、沟通汇报,评比最佳创意广告
4、词。其次课时广告链接导入新课1、课件出示学生的精彩广告词,感情朗读。a、舒适的平台,暖和的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅,给你一个清洁宽敞的环境,让你拥有一生的华蜜。c、细心打造,享受生活,一流的建筑。2、读到这儿,老师不由自主地想大声地说上一句:一流的住宅来自一流的建筑工程师,没有建筑师的细心打造,辛勤劳作,哪有这么暖和舒适的住宅。学习挖掘部分,体会蟪蚌的工作艰苦1、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?2、研读第七、八、九自然段。a、哪一处使你感受最深?b、划出蟋蚌挖掘动作的词。3、汇报沟通。4、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。升华课文,谱写歌词1、通
5、过学习,同学们知道了蟋蟀住宅的特点,还知道了它的住宅是怎样建成的,蟋蟀爱唱歌,蟋蟀的歌声也很好听,现在,请同学们先听一首歌,这首歌的歌名是什么?:2、师生用课文展示蜗牛与黄鹂鸟的歌词,蟋蟀和蝉都是歌颂家,现在请同学们仿照蜗牛与黄鹂鸟,创作一首蟋蟀和蝉的歌词好吗?生创作沟通师生伴着蜗牛与黄鹂鸟旋律,齐唱改写歌词蟋蟀和蝉。(附歌词)啊门啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简洁,一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉,阿嘻嘻哈哈在笑它。洞窟随处可以找啊,何必辛苦成天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑,自己造住宅才舒适。看文章做作业1、读秋虫音乐会(有关蟋蚌的声音)。2、选做题。a、我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点
6、,以及如何建立。b.用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂蟋蟀的住宅教学反思在教学蟋蟀的住宅一课时,我仔细地看了教案,揣摩了一下本课的主要内容,在教学中,我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文,而是采纳了一种幽默的语言来进行教学,结果学生学得轻松,我自己的心情也非常开心。下面就将我的一些做法介绍如下。1、介绍作者,引起爱好本文的作者法布尔长期视察昆虫达30年,积累了丰富的阅历。我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔视察昆虫入了迷的故事,学生听得哈哈大笑。然后我话锋一转,引到了蟋蟀的住宅上,学生的爱好一下子就被激发起来了。2、纵横对比,理解课文在学习课文的过程中,我让学生抓住重点,纵横对比
7、,以点带面来理解课文:为什么说蟋蟀的住宅是一个宏大的工程?老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多,装修也好得多,为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢?学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易,还指出老师的住宅虽然好,但全是别人完成的学生找得兴奋,我也教得轻松,在欢乐的氛围中不知不觉就突破了难点。蟋蟀的住宅 教学设计2充分挖掘教材的语文因素,在多媒体课件和网络资源环境下,让学生在阅读与实践中学习语文。通过老师有效的引导和学生的自主参加,加深对网络作用的相识,激发学生对信息技术的爱好,真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。2、有感情地朗读
8、课文,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育学生细致视察的习惯,提高信息技术的应用实力。了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项宏大的工程。本课的教学面对的是五年级学生,他们已经具备了肯定的信息技术应用的实力。对于昆虫学生普遍喜爱,有探讨的爱好,加上本文的作者又是法国闻名的昆虫学家法布尔,他擅长视察探讨,勤于探究和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习状况,选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发展,收益将是无穷的。一、导入质疑,激发学习的爱好1、通过上堂课的学习,我们已经知道
9、蟋蟀出名的缘由不光因为它的唱歌,还由于它的住宅。其实,蟋蟀的住宅只不过小小的洞窟而已,可为什么这样出名呢?连本文的作者法国闻名的昆虫学家法布尔也这样赞美说(出示句子,齐读)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简洁,这座住宅真可以算是一项宏大的工程了。”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项宏大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子,设计问题,直奔中心,学生的思维一下子便被调动了起来,为下一步的学习奠定了基石,良好的导入,是胜利的一半。)二、调动视觉感官,在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段,指名读,思索:蟋蟀的住宅有什么特点?2、沟通蟋蟀住宅的宏大之处在哪儿?师归纳:排水优良;向阳;隐藏;光
10、滑、简朴、清洁干燥。3、看蟋蟀图,打算扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。(先自我打算再指名上台介绍。)4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说再读句子“假使宏大的工程了。”5、读了这三段话,你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的宠爱?(从隐藏、门、整理、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的视察。)6、有感情地朗读这三段话。(语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言,把蟋蟀的住宅图和文本比照起来一起呈现在电脑屏幕上,然后让学生读一读,看一看,议一议,演一演,学生真实地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致视察,专心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创建性,熬炼了学生的动手
11、实力和表达实力,这是传统的空洞说教所无法达到的。)三、图文结合,品词析句,真正体会蟋蟀之宏大1、自由读89自然段。思索:蟋蟀是怎样建立住宅的?你对此感受最深的是什么?2、学生先小组沟通,再选代表进行全班沟通。师赐予合适的点拨和引导: 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。(结合看图,了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀长时间地整修住宅。(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)(放手让学生自己去读,自己去品尝,在合作学习中相互激励,享受合作学习的欢乐。理解教材内容并不难,也不是唯一的目的,关键是学生自己能从中体会感情,受到精神的熏陶,增加体验与感悟的实力。)四、唱唱、赞赞、读读、写写,
12、让学习引向深化1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,靠着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿,你明白作者说这句话的心愿了吗?再读句子“假使宏大的工程了。”2、赞一赞、唱一唱勤劳、英勇、聪慧的小蟋蟀。(出示老师写的一首歌小蟋蟀,配上大风车的音乐。)(唱一唱老师写的赞歌,学生的兴致非常昂扬,让学生既享受到了学习的轻松欢乐,又实现了师生的互动与合作,蟋蟀勤劳、英勇的品质再一次深深地影响着学生。)3、蟋蟀是极其一般的昆虫,但作者对它极感爱好,经过长期细致的视察,发觉蟋蟀不仅能唱歌,而且建立的住宅也很宏大,于是他把这好玩的发觉专心记录了下来,这一点很值得我们学习。4、关于蟋蟀的学问还有许多,你
13、想进一步了解吗?关于法布尔,你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站,这儿有蟋蟀的学问,有法布尔的故事、名言等,请你选择自己感爱好的内容仔细地阅读、思索,然后把你的收获和感想写入留言板。5、学生沟通,共享学习成果,老师组织大家进行评价和激励。(上网进行阅读、下载学问,本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等,也能够让学生熟识对网络的操作。有目的地相互评价、相互修正语言,又是一种创建性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延长,能引发学生的接着学习。)五、放飞想象的翅膀,编写故事,学习写法两题任选一道:1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上):蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫
14、、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、细致视察一种小动物,写一篇短文,写出这种小动物的特点。(有创建性的活动才是有生命力的活动。同样的,有创新的学习,才是充溢朝气与活力的学习。)导入激你趣 直奔中心图文结合抓住特点 演示感受 体悟语言 品词析句 精神熏陶唱赞读写 引向深化网站阅读思索沟通 评价激励 接着引伸创新作业 充溢活力蟋蟀的住宅 教学设计3教学目标:1.相识本课7个生字,会写13个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。3.
15、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。4.培育学生细致视察的习惯。教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不愿随遇而安的精神。教学时间:两课时。第一课时教学目的:1、相识本课7个生字,会写13个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点:朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程:一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)相识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么
16、?(蛐蛐)师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本事?(好斗、唱歌、建住宅)板书:蟋蟀的住宅二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“”画出有关句子。2、探讨后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)三、变换角色,再读课文。1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不得的?你们相识王老师的住宅吗?(不相识)师:(惊异、不相识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没
17、这小家伙的出名,我心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好?2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助订正读音。四、再读课文,找诞生词,探讨。1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐藏、弃去、慎重、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、探讨词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随意找个地方就安排下来)(
18、2)课文中谁喜爱“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜爱“随遇而安”,从哪儿看出的?其次课时教学目的:1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育学生细致视察的习惯。教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不愿随遇而安的精神教学过程:一、了解蟋蟀住宅的特点1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文,找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、探讨、比较
19、住宅特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐藏)师:小家伙真不简洁,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好,为什么没它出名呢?(引导学生再读课文)2、读后再比。生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。生:蟋蟀不断修整住宅。师:老师的住宅不常修整,要向它学习。通过比较,让学生相识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,仔细、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。投影出
20、示课文中干脆赞扬蟋蟀住宅的句子:(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊异。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁,这座住宅真可以算是宏大的工程了。指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神,体会作者对这种精神的钦佩赞扬的思想感情。三、换角色,指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。2、学生打算后,发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深化了解,相识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的学问?五、看文章,做练习。1
21、、读秋虫音乐会(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做:(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)细致视察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅 教学设计4教学目标:1、情感目标:通过理解语言文字,体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。2、实力目标:学习作者留心视察四周事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。通过联系上下文理解重点语句,了解课文内容。有感情地朗读课文。3、学问目标:学习本课生字,理解重点词语及句子。教学重点:了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习作者抓住特点形象生动地说明事物。教学难点:通过了解蟋蟀是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022蟋蟀的住宅 教学设计_2 2022 蟋蟀 住宅 教学 设计 _2
限制150内