吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册第3课背影教案长春版.doc
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1、背影教学时间教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观:培养学生感恩父母之情。2、知识与技能:积累生字词,朗读课文,学习叙事散文围绕中心选材的特点,及运用细节刻画人物形象的方法。3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。重 难 点1、学习用准确、细腻的语言刻画人物的方法。2、理解关键词语的含义,体会朴实的语言中所包含的深情。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示导入:古往今来,有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文:有“举手长劳劳,二情同依依”的纤细柔情,有“无为在歧路,儿女共沾巾”的豪情,有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的壮别,也有“桃花潭水深千尺,
2、不及汪沦送我情”的惜别今天我们要学习朱自清的背影,看看作者是如何记述他与父亲分别的。一、简介作者及本文的写作背景。二、通读全文,思考问题:文章以“背影”贯穿全篇,父亲老境的颓唐,心情的忧郁,对我的真挚关爱,都是通过“背影”体现。“背影”在文中出现了四次,这四次“背影”各在什么情况下出现的?(第一次“背影”,出现在文章的开头。此处的“背影”,只是开门见山地引入文章。作者的意图在于铺垫,渲染悲凉的气氛。第二次“背影”,出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法,勾画出父亲的大体外貌,呼应了前文所述的惨淡家境。然后作者运用细腻的动作描写,描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形,感人至深。第三次
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