九年级语文下册5孔乙己教学设计新人教版.doc
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1、孔乙己教学目标: 1、 品读课文,分析孔乙己鲜明的性格特征。 2、 探究孔乙己悲剧的根源。 教学过程: 第一课时 一、 导入 同学们,你们见过孔乙己吗?那么对于我们没有见过的小说中的人物形象,作者都是通过什么手段让我们有了深刻印象的? 二、 再读文本,六人学习小组合作探究,分析孔乙己的形象 1、 孔乙己是怎样一个人呢?请大家采用小组讨论的方法来解决PPT上的问题 阅读全文,思考问题: 你觉得孔乙己具有哪些性格特点?试从肖像、语言、动作等描写的句子来分析。 师生共同归纳孔乙己的形象 2、 同学们在概括这个人物形象时都有自己独到的见解,那么你们知道在名家眼里的孔乙己是怎样的人吗?请大家齐读。 刘再
2、复(美学家)贫贱而悲惨的“多余人”,失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。 钱理群(北大教授,鲁迅研究家 值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地 位和命运的知识分子。大家看看这些评价当中有什么共同点吗? 明确:孔乙己是一个悲剧人物。 三、合作探究 造成孔乙己悲剧的原因? 孔乙己这个悲剧人物到底到了一种怎样的状况呢? 请大家带着三个问题来观看孔乙己最后一次出场的片段。 1、孔乙己身边的人是如何对待孔乙己的? 2、你觉得孔乙己生活在怎样一个社会环境中? 3、仔细观察孔乙己的外貌、动作、神态等,结合前面两个问题,你觉得孔乙己的结局会如何?造成这种悲剧的原因是什么? 明确: (1)以丁举人为
3、代表的封建统治阶级横行霸道,极端残忍地摧残孔乙己,最后把孔乙己推上了死路。 (2)封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致使孔乙己成了连半个秀才也捞不到的牺牲品,成了任人取笑践踏的对象。 (3)封建文化的毒害,使孔乙己不仅不能成才,反而成了不会营生的可怜虫。 (4)封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民众麻木不仁,分不清压迫者和被压迫者,意识不到自己的奴隶地位,反而嘲笑更不幸的孔乙己。 四、拓展延伸 请你自选一个角度(可以使主题思想、人物形象塑造或小说的语言等方面)写一篇评论文章,主标题自拟,副标题读鲁迅小说孔乙己,要求有具体分析 ,字数500字左右。 五、小结 本文塑造了孔乙己这个被残酷
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