《解决问题》名师教学设计.doc
《《解决问题》名师教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《解决问题》名师教学设计.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 解决问题中原区建设路第二小学 牛瑞娟一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书数学(人教版)一年级上册第57页情境图及第58页练习十二的第1和3题。解决问题是“数的运算”这一部分的课程内容。课程标准要求:能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。本节课是人教版数学一年级上册第五单元的第九课时,是在学习了关于6和7的解决问题的基础上,来学习8和9的解决问题。从“大括号”和问号的了解到以图文结合的形式来提供较多的信息,并且在同一情境图中呈现了三个数学问题,体现了数学与生活的广泛联系,同时,要求学生不但能够独立解决问题,还要尝试自己寻找信息、提出问题并解决问题,对于学生来说有一定的难度。题中的某些已知
2、数量不是通过数数,而改为已知数量,这样有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。是后续学习纯文字叙述的解决问题的基础,在知识内容和审题方法上起着承上启下的作用。(二)核心能力“解决问题”这节课,通过经历发现问题和提出问题,运用所学知识解决简单的实际问题的过程,培养学生的应用意识,提高实践能力。(三)学习目标1借助情境图,学生能找出解决问题需要的信息,体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。2在经历解决问题的过程中,学生能运用数的运算解决简单的实际问题,提高应用意识。(四)学习重点运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。(五)教学难点寻
3、找信息,发现信息和问题之间的数量关系。(六)配套资源实施资源:解决问题名师教学课件、解决问题巩固练习、解决问题课时作业。二、学习设计(一)课前设计预习任务(1)预习课本第57页,说一说图中你发现了哪些信息,哪些信息是有关联的?(2)口算。36852687917293945345829745448142(二)课堂设计1.复习导入 思考1:说一说图中告诉我们什么?要解决的问题是什么?并解答。2.问题探究(课件播放森林的一角)仔细观察这幅图,你看到了什么?同桌相互说一说。【设计意图:通过播放美丽的森林图片,学生兴趣大增,能以最快的速度把学生的注意力转移到情境中来。】(1)解决小鹿的问题(课件展示小鹿
4、奔跑的部分)思考2:观察这幅图,关于小鹿你知道了什么?活动1:小组合作说一说关于小鹿知道了什么?小结:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做数学信息,题中我们找到了2条信息。要解决什么问题?把信息和问题联在一起,完整地说一说。思考3:你们会解答吗?尝试列算式。为什么用减法解决?教师在黑板上展示学生列的算式,让其他的孩子进行评价。思考4:解答正确吗?用自己的想法说一说,画一画。鼓励学生用多种形式检验,只要方法恰当,都给予肯定。小结:2条信息和1个问题构成了一道简单的解决问题。(2)解决蘑菇的问题(课件展示蘑菇部分)思考5:仔细观察,关于蘑菇,从图中你知道了什么?能提出什么问题?活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解决问题 名师 教学 设计
限制150内