人教版(部编版)小学语文一年级下册-春夏秋冬-名师教学教学设计14(1).docx
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1、教师姓名任玉叶单位名称布扎克乡其来克小学填写时间2020年8月25日学科语文年级/册一年级(下)教材版本人教版课题名称第一元 1春夏秋冬难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“四季”的色泽,要通过理解图片,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这堂课中,四季的变化学生较难感受,这对于一年级小学生来说很难分别。难点教学方法1.通过图片和想象,感悟四季的交替变化,领会四季的色彩。2.通过讨论及问题探究加图片结合,让学生 身临其境。教学环节教学过程导入1、提问:一天有多少小时?一周有几天?一年有3
2、65天,有几个季节?2.先让学生回答后引导学生给出答案。3.进入四季。知识讲解(难点突破)(1)认识春天、春季。同学们看见这幅美丽的杨柳你想到了什么?学生:绿绿的飘着天空。想象:在哪个季节的时候绿树是绿绿的,而且树梢上的叶子是小小的,刚刚发出来的芽。提示:我们在上册学到过四季,来我们一起背一下,草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。荷叶圆圆,他对青蛙说:我是夏天。春天的时候,小草发芽了,柳树也发芽了,柳梢开始跳舞了,那他是在谁的帮助下跳的那?(风 后鼻音)那风是怎么来的的,哦,对,是风婆婆从天空中吹来的。吹:动词 总:春风吹(2)认识夏天、夏季。根据上图的特点,具体的在分析下图。再次背诵四季,学生瞬
3、间秒回。和学生探讨夏天的趣事,活跃课堂,让学生们更加记忆犹新。想象:让学生们自己想象出自己的夏天,用绘画的形式表达出来,以开火车的形式说出的自己的夏天的事和景。指导朗读:开火车,读出夏天的清凉、安逸、舒适的感觉。(3)认识秋天、秋季;冬天、冬季。同学们,看见这幅图,你们想到了哪个季节?当然看到这幅图,学生们就懵了,因为在他们的脑海中凡是有雪迹的都属于冬天。再次放另一个图片,学生们肯定恍然大悟,会异口同声的回答,冬天冬天。提示:上册学的秋天背一下,秋天到了树叶黄了、课堂练习再次巩固四季,播放四季图片,开火车回答。(难点巩固)播放一张汇总夏季风景图,让学生在老师的引导到说出风景图的动物景物。小结认识四季其实很简单,只要用对方法,做好引导,不翻课本也能让小学生们记得滚瓜烂熟。俗话说的好,不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。配乐配图说文字,快快乐乐又一天。
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