湖南文艺出版社四年级下册音乐教案.doc
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1、精品文档四年级下册音乐教者:刘宇奇二零一三年上学期第一单元 我长大了第一课时教学目标1、能学会演唱?别来接我?,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。2、能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲?别来接我?。教学难点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学过程一、引入新课师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。播放CAI,学生聆听歌曲?别来接我?。二、进入主题1、交流、讨论师:你觉得刚刚这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表
2、现得更好,好吗?播放?别来接我?音乐及画面,学生边看边听自由表现。2、学唱旋律A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。C、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!3、学唱歌词A、学生轻声跟唱歌词。B、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。C、请局部学生当“小老师带唱或采取一帮一的形式。4、指导演唱指导学生用“心去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。小博士 顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱奏得短促而有弹性。 第二课时一、复习导入二、情感的升华师:同学们,就要到“三八妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌,采用
3、表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗?1、分组排练学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。2、综合表演。A、鼓励学生大胆表演。B、评价师:对刚刚的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么缺乏,又该如何改良?学生自评、互评。C、拓展引申a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的?b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。c、小结第三课时教学目标1、能学会唱?我怎样长大?,并从中体验到合唱的乐趣。2、能认真聆听?梦想飞行?,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程 一、情境定向 1
4、、动一动 随音乐?春天在哪里?进教室,师生问好。 2、听一听,看一看 小树招手说:小朋友们,你们瞧,我长得多高啊!课件播放动画:小树苗长高 3、演一演、唱一唱 师:播放?小树长高了?。小朋友现在分成三组,每组唱一个声部,扮演三个成长段的小树,唱?小树长高了?,演绎一遍小树长高的过程。 师:小树是因为有了“音乐雨露的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露一样甜美呢?我们来试一试。 二、引导掌握1、听一听师:小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯。课件展示:小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲?我怎样长大?。2、哼一哼师:我们如果学会唱这首歌,就知道
5、小树是怎样长大的了。我们一起来,随着音乐用“啦唱一唱歌曲的第一局部吧。学生随旋律用“啦跟唱第一局部。A、三拍子节拍:引导学生随三拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。B、每句句尾五拍、六拍长音:引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。3、奏一奏师:歌曲的第二局部是二声部合唱,大家随琴轻轻唱一唱高声部。师:低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器-竖笛或口琴,用它们来吹一吹旋律。课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。4、合一合师:下面将你们分成两局部,一局部唱高声部,一局部吹奏低声部,大家一起合作表演,好吗?师:有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试一试把上下声部一
6、起唱出来。5、唱一唱A、老师指导唱曲谱。B、学生从头至尾唱曲谱。C、学生填词跟琴演唱。第四课时一、听赏表现1、说一说、听一听师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树一样长得高高大大的?师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着梦想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。2、画一画、演一演学生随音乐表现师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星。四、评价总结师:今天,我们大家一起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星,收获真不少。第二单元 春第一课时教学目标1、能认真
7、听赏小提琴协奏曲?春?第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲?春风?,用歌声表达对大自然的喜爱之情。3、能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动?春天歌会?,与同学交流。教学重点、难点 用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲?春风?。教学过程 一、活动激趣-找春天 1、春景图 导语:当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,快乐地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀!在这充满朝气的春天里,我们的春天歌
8、会正式拉开帷幕!同学们,准备好了吗? CAI展示:引导学生进入情境。 2、课件展示:春天的歌、春天的诗 导语:同学们知道哪些有关春天的歌曲?来,唱一唱。 3、唱一唱 4、读一读小组朗诵后,学生自由朗读。二、听赏感受-听春天1、初听?春?课件播放?春?第一乐章。导语:许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?感受乐曲情绪,并展开想象。2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲?四季?3、复听?春?讨论
9、:乐曲中用的主要乐器是什么?模仿了什么的叫声?4、随乐哼唱三、歌曲表现-唱春天1、春风的歌学习歌曲1、2乐句A、听春风B、学春风C、唱春风提出声音要求2、小树、溪水和花儿的歌学唱3、4乐句导语:春风快乐地跑来了,小树、溪水和花儿都欢送它的到来。你们听,它们是怎样表示欢送的?、听一听、学一学请学生学学小树、溪水和花儿欢送春风的样子。感受音乐形象。、唱一唱3、春天的问候学唱高声部A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部四、小结 今天这节课我们听赏了维瓦尔第?四季?中的?春?,学会了?春风?这首歌,从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,愿我们每一位同学在这美好的春天里都
10、有一份新的收获、新的喜悦!第二课时教学目标1、能学会歌曲?春晓?,并有感情地演唱。2、能够用朗诵、演唱、配画来表现?春晓?的情境。教学过程 一、导入1、组织教学。2、演唱歌曲?春风?。3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境?课件展示画面。2、说一说不同的意见。3、提问:诗中的“晓是什么意思?4、吟诵个别学生、全班、老师。三、学习歌曲1、教师有感情地范唱。观察老师的演唱表情。2、教师带唱一遍。3、学生跟琴用lu轻声哼唱。4、师生接唱。5、情绪处理课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度一致。四、起舞作画1、以?春?为题,以绘画或自己喜爱的
11、的方式表现诗歌的情感。2、教师巡回指导。课件展示?春晓?的音乐。3、评价分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点五、小结老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。 第三单元 草原上第一课时教学目标 1、认识附点八分音符,能在?小马跑来了?的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。 2、能学会?大雁湖?,并随音乐吹奏?大雁湖?。教学重点 1、演唱?大雁湖?,吹奏?大雁湖?。 2、学习附点八分节奏。教学过程一、组织教学1、律动师:同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。引导学生随着?我是草原小骑手?边唱边拍手进教室,在座位上站好。师:来跟着老师动一动。2、师生问好二、导学铺垫:游戏“我跳你
12、猜师:同学们,从刚刚我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?对于蒙古族,你们了解多少呢?大家一起来说一说。师:既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?如果能跟着老师学一学,那就更好了。A、“挤奶动作师:你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。B、“抖肩动作C、“雄鹰展翅动作D、“骑马的动作三、新课教学1、节奏活动?小马跑来了?A、小马跑来了初听与模击节奏师:蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴
13、,在每年的那达慕大会上,都有赛马的工程,瞧,有三匹小马过来了课件展示:三匹小马分别拖着三条节奏出现。第一匹: X X X | X X X | X X X X | X X X X |第二匹: X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |第三匹: X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |B、认识附点八分节奏C、节奏练习2、歌曲?大雁湖?A、初听歌曲师:刚刚草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情,这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。全班同学聆听?大雁湖?。B、读谱C、跟唱3、吹奏?大雁湖?四、总结师:同学们,在你们的歌乐
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- 湖南 文艺出版社 四年级 下册 音乐 教案
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