小学校本教研工作计划(优秀5篇).docx
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1、小学校本教研工作计划(优秀5篇) 时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是整理的小学校本教研工作计划(优秀5篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。 小学校本教研方案 篇一 为进一步加强我校校本研修工作,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合能力,进一步提升学校内涵发展水平,按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署,结合实际,制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。 一、指导思想 围绕新课程改革这一核心,以“高效课堂”为载体,以提高
2、校长、教师综合素质和教育教学质量为目标,统筹安排,全面推进,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂,增强校本教研的针对性和实效性,造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我校深化实施素质教育、创建教育强镇,提供有力的师资保障。 二、研修目标 1、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升,科研气氛浓郁,科研成果丰硕。 2、通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方
3、位提高。 3、以研导修。在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。在研修中工作,在工作中研修。 三、研修重点 (一)师德培训,通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。 (二)采取“集体与分散式”教研形式,细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实,切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。 (三)进行德育工作和班主任工作培训。 (四)结合学校实际,系统性学习教育教学基本理论。 (五)及时进行新课标学习,与时俱进地进行新教育理念的培训
4、,解决实践中的问题。 (六)加强对教师现代教育技术知识的培训,研究学科课程整合问题。 (七)进行教科研基本知识、方法培训。 (八)继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。 四、研修内容 开展以课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;“高效课堂”教学设计与案例研究;教师职业道德;教育法规与政策;现代教育技术与应用;学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;校本研修规划与方案等为内容的校本研修。 五、研修方式 1、侧重高效课堂教学的研修:集体备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。 2、依靠专家指导的研修:专题讲座;案例点评;咨询诊断;交流研讨等。 3、凭借同伴互助的研修:以
5、老带新;结对互助;教研活动等。 4、着眼专业发展的研修:实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。 5、利用网络平台的研修:主题空间;博客写作;群交流等。 6、确立专项课题的研修:实践积累;排查问题;聚焦重点;诊断剖析;探寻本质;发现规律等。 7、锁定方向任务的研修:目标引领;任务设定;自主行动;过程跟踪;实践验证等。 8、突出“一功五化”的研修:锤炼底功;更新理念;内化课标;深钻教材;有效教学;优化过程;提质增效;强化管理等。 六、研修措施 我校将立足于本校、本职、本岗,满足教师的个性化成长需要,将采取“走出去与请进来”相结合;岗前培训与过程培训相结合;师徒“传、帮、带”与
6、岗位练兵相结合;灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合,做到分层培训进行多途径、多形式的培训。 我校将采取以下措施:(1)立足课堂教学,组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;每学期期末组织师徒上汇报课。( 2)每学期整理一份教学反思、教学案例(优秀教案)进行评比,每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。(3)立足于提高质量、解决问题,结合学科特点,每学期制定校本研修计划、完善教研制度,依照安排,强化落实,定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习,开展专项研讨交流活动。(4)拓宽交流渠道,促使教师专业成长。立足于教师的专业发展,认真总结以往的
7、经验,加强跨校片区教研交流,加强校际之间、教师个体之间的交流学习,共享教研资源,促进教师专业成长。(5)以网络信息为载体,构建信息化教学模式。充分利用校园网络,鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥,提供良好的学习、磨练、实践的平台,为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制,为提高教师的专业素养保驾护航。 小学校本教研方案 篇二 一、指导思想 坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。
8、 二、总体目标 (一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向; (二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者; (三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。 三、校本教研的基本原则和过程 (一)基本原则 1、“为了教学”:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”。解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。 2、“在教学中”:是指校本教
9、学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。 (二)基本过程 结合我校现状,初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 按照“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动,要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进一步
10、清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己,教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方,为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的,处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。 上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系,这个体系可以以一个学段、一个学年为单位,也可以以一个单元、一节课为单位。 四、校本教研的主要措
11、施 (一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。 校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。 (二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。 1、采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题;每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。 2、继续挖掘自身资源,开
12、展各类学术讲座或学术沙龙活动。 3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。 4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。 (三)改进和完善集体教研制度,提升集体教研的质量。 1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。 2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。 3、改进校本教研的形式
13、。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。 (四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。 每学期各教研组根据教学研究的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与,相互交流的研究氛围。 (五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。 1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分。 2、立足实效,建立保障机制确保落实到位 (1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。 (2)制度
14、到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。 (3)人员到位。实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。 小学校本教研工作计划 篇三 一、指导思想: 本学期,我校校本教研工作将根据县教育局教学工作会议精神,结合我校的实际情况,以“自助开放式课堂教学实验研究”为抓手,以着力培养刚进入学校的年轻教师为目标,本着教研、科研、师训一体化的原则,以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高
15、效的教研机制。进一步突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用,全面提高教育教学质量,推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标: 通过开展校本教研,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。 三、具体步骤和方法: 1、组建机构。成立以校长为组长,教导主任为副组长,年级教研组长为成员的校本教研领导小组。 2、深化制度。继续加强校本教研制度建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,同
16、时制定相应的奖惩制度,以制度促发展,以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 (1)继续推行“走出去”的培训方式。 教师的发展需要专业的引领,在名师引领中明确方向,在“课堂锻炼”中“学会教学”,这是教师们获得发展的重要历程。因此,要提升课堂教学的水平,也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究,从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年,学校将继续安排一些教师外出学习,并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效
17、应,让更多的教师受益。 (2)做好“请进来”工作。 专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点,校本教研就会失去理论的支撑,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。从这个角度说,专家、名师的指点是校本教研的源头活水,他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式,是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期,我校将继续邀请市、县教研室教研员来校听课,指导我校关于自主开放式课堂教学实验研究的课题开展工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请专家来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑
18、难。 (3)内部挖潜,择本校之能人,进一步发挥我校“特级教师”、“晶都名师”、“市骨干教师”的作用。校本研究的主体是本校教师,所以,我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时,充分发挥本校“特级教师”、“晶都名师”、“市骨干教师”、“教学骨干”、“优秀教师”的专业引领作用。我们将安排我校的市级学科带头人、教学能手上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨: (1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求:课前围绕主题进行说课,课后说课后反思
19、) (2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 (3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。) (4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。 5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,掌握第一手材料,确实提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展每周的“校内互听、互评活动”。以教研组
20、为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,提高教师理论水平。 (3)立足岗位培训,着力打造名师。 为配合教育局提出的打造晶都名师和县素质大赛,结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。 (4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到
21、有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。 6、发挥网络平台作用,丰富研讨内容。 学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。45周岁以下教师,必须建立自己的博客,必须在“连云港教育博客”上注册,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在网上论坛中,每个月跟帖不得少于二至三条。 7、加强校本教研的管理。
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