【教案】第三单元主题三场域与对话——公共空间里的雕塑教学设计-2021-2022学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏.docx
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1、人美版高一美术场域与对话公共空间里的雕塑教学设计课题场域与对话公共空间里的雕塑 教学目标知识与技能:通过雕塑作品说明周雕塑家如何根据主题、造型、比例和阳光来考虑放置地点和周围空间环境等;能用描述、分析、解释和评价的方法鉴赏雕塑作品,发表、交流自己的看法;能选择自己喜欢的中外雕塑作品,从历史文化的角度进行分析和评价,形成有见地的审美判断和理解能力。过程与方法:能选择自己喜欢的中外雕塑作品,从历史文化的角度进行分析和评价,形成有见地的审美判断和理解能力。情感、态度和价值观: 学生通过对川军出征抗日阵亡将士纪念碑为代表的雕塑的认知,感受其中的民族精神和抗战精神;通过对黄河母亲像为代表的雕塑的欣赏,认
2、识到自然环境与绿水青山的重要性;通过对开荒牛献给深圳特区的鉴赏,感受其中的“拓荒”精神和拼搏的勇气,进而认识到雕塑应当传递给公众的价值观和文化精神。通过本主题学习,培养学生欣赏雕塑的角度和欣赏“美”的眼睛。教学重点了解主题雕塑或环境景观雕塑作品在公共空间中的价值,并学习雕塑是如何与公众发生互动的认识到传统雕塑在当下的价值和意义。 教学难点了解雕塑在当下的发展学会欣赏抽象雕塑,并认识到中外雕塑的主要差异。教学准备教师准备:课本、PPT学生准备:课本教学过程场域与对话公共空间里的雕塑一、雕塑与公共空间是怎样的关系雕塑总是与所处时代、社会的现实发生联系。与古代社会不同的是,现当代艺术家有更多的自由和
3、机会表达个人心声,他们的作品越来越多地呈现出与普通人相关的形象,并开始介入公共空间,不断地与社会发生互动。 提出问题并思考:传统雕塑作品与城市公共雕塑功能有何不同?表现手法有哪些?请举例说明。在现代生活中,公共空间中的雕塑作品则出现在广场、 园林、地铁、商业空间等各个领域,作品的形态、材质和体量等呈现出多元的发展趋势。随着现代城市的发展,人与人、人与环境、人与社会的关系发生改变。我们将具有一定开放性、有公开的特质、有公众参与和认知的空间称为公共空间。在这一空间中的雕塑作品,与历史、环境、生态和文脉发生联系,进一步影响公共空间,乃至影响空间中的观众,从而构成艺术家、艺术作品、观众与环境相结合的艺
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