2022年沪科版八年级物理《科学探究摩擦力》教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 科学探究 : 摩擦力教学设计【设计思路】本课以“ 拔河” 嬉戏引入,创设了轻松愉悦的教学氛围,使同学在 玩中学,学中玩 , 激发出同学的学习爱好; 并且当同学对影响摩擦力大小 的因素作出猜想的时候,自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情形,得 出合理的猜想;本课的主题是探究影响摩擦力大小的因素,为了突显主 题,摩擦力定义就不能占用较大篇幅; 于是我以两次感受试验, 突破 “ 相 对运动” 这个难点,从而很快得出摩擦力的定义;教材中挑选用毛巾和桌面来出现不同粗糙程度的接触面,另外教中 选用钩码作为重物转变压力大小,用木块的侧面和底面作为摩擦力的大 小
2、,易于操作;由于同学刚刚学完重力,仍没有学习压力,故同学在猜想影响摩擦 力大小的因素时极易猜想到重力,并且易将重力混同于压力进行懂得;为了突破这一教学难点,我用黑板擦擦黑板让同学体会摩擦力与板擦与 黑板之间的压力有关,与黑板擦的重力无关,让同学明白课桌的重力大 对面的压力就大,同学很简单明白是课桌对地面的压力影响华东摩擦力 大小;试验试验表格也是本课的一大难点;实际教学中,同学很难自己设 计出涉及二到五个变量的综合性表格;我在学案上为他们设计好空表,同学在试验时将表格补充完整再记录数据;【教学资源】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 接力棒、毛巾、木块、钩码、弹簧测力计、电子白板、学案、实物展现台、笔记本电脑、多媒体课件;【教学过程】教学老师活动同学活动设计意图过程引1、请两位同学上台进行拔河竞赛,积极参加、积极摸索;创设情境激让同学们熟悉到我们生活中摩擦力发 学 习 兴的重要性趣;入;新课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学举例,师对摩擦力进行分类1、观看、摸索并回答1、潜移默化问题;地强调摩擦力定义中的“ 两个相互2、同学用手掌在桌面上拖动感受滑感受;接 触 的 物体” 这个条动摩擦力的存在;件;7、引导同学摩3、结归纳
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