中班语言《说相反》说课稿.doc
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1、中班语言说相反说课稿 各位园长、各位老师,你们好!今天我说课的题目是中班语言活动说相反。 一、说设计意图 设计这节活动,意在幼儿在相关物品中,生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说出一些特点,因此我在日常生活中指导孩子们尝试用反义词来形容事物。但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。 设计中,考虑到孩子年龄小,且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时,根据孩子们的思维特点,我便从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过度到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经
2、验讲述。孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢中变化,而得到发展与强化。 二、说目标 活动的目标对活动起着导向作用,根据中班幼儿的年龄特点,以及他们有一定的表现欲望,我把本次活动的目标定为: 1、能用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义。 2、鼓励幼儿积极动脑,表述声音响亮、清楚、敢于大胆尝试。 根据我制定的目标,我把活动的重点定位于:环节二、环节三,因为实际教学都提倡感官训练。所以我让幼儿用耳朵听,用嘴巴尝,用手捏捏、拎拎、摸摸来感知物品,能通过观察操作发现物品中的小秘密。使幼儿能初步理解反义词的含义。活动的难点是: 在环节四中设的“问答游戏”和“找朋友游戏”,此环节巩固了所
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