初一语文三峡教学设计.doc
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1、初一语文三峡教学设计教学目标 知识 方面 1、 认读生字,熟练朗读课文并能当堂背诵课文。 2、 正确解释关键词语,句子。 3、 描述三峡壮美的景色。 情感 态度 方面1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养; 2、让学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。 能力 方面 1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感; 2、 具有一定的文字组合能力,联词成句,创造新意。 重点难点分析 教学重点 :抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。 教学难点 :能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,
2、丰富其文学素养。 教学方法:激发学生的学习兴趣,加强对文章的朗读、体味。 教学过程 一、导入激趣: 师:著名学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾问我,中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的答案是三峡。”三峡为何有这样大的魅力呢? 生:(各抒己见,以达到资源的共享。)(三峡自然风光和人文景观) 师:早在1500年前,著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文三峡。 二、整体感知: 1、学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。 如:郦巘阙溯属 2、听录音,从整体把握课文。 3、请23名学
3、生朗读课文,其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。 4、师范读课文(或再听录音),指导学生朗读。(在此,教师应指出注意听的事项,如:字音的校正、音节的停顿和节奏等。) 3、 朗读停顿训练重点: 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分,不见曦月 讨论:为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。) 第2自然段 至于夏水矿襄陵 襄陵:动补短语,漫上丘陵 沿溯阻绝 沿溯:并列短语,上行和下行 或王命急宣,有时/朝发白帝 其间/千二百里,虽乘奔御风/不以疾也 讨论:“沿溯阻绝”,朗读的时候怎样停顿,才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则素湍绿潭
4、,回清倒影 素湍:偏正短语,雪白的浪花 回清:动宾短语,回旋着清波 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草茂。 讨论:“清荣峻茂”,朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!5、朗读比赛:分小组比赛、男女生比赛等形式,以激发学生的读书积极性。 6、讨论:疏通文意。(分成六个人一组,每组讨论一个文段的大意,让学生充分发表见解。) 7、把各小组的意见综合到一处,教师只起点拨、引导的作用。 9、指导学生背诵课文。 三、研讨练习 (一)背诵全文,并完成下列练习。 1作者是从哪些方面描写三峡自然景观
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