人教版小学四年级语文下册第一单元教案.doc
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1、 第一单元 单元备课一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首,独坐敬亭山、望洞庭、以与忆江南都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 二、教学目标: 1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.背诵三首古诗,默写独坐敬亭山、望洞庭,学习通过看注释,边想象画面等方法
2、,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。 三、重难点 1.品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言. 2.了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的根底上,抓住景物的特点,进展习作,顺序清晰,生动具体. 四、课时安排: 教学本组教材可用1214课时,其中精读课文67课时,
3、略读课文12课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现“日积月累“宽带网2课时。 具体安排: 古诗词三首 3课时 山水 2课时 记今画的双龙洞 2课时 七月的天山 1课时 语文园地 5课时 五、教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。防止单纯的朗读技巧指导,要严密联系诗词的容和体验作者的思想感情,启发学生思考。山水这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的分为南北两半。教学时,可先让学生自己去发现
4、,并说出自己的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的那么加以点拨,引导他们再次回文探究。 科目:语文 四年级七册第一单元备课主备教师: 课题1、古诗词三首页码课型新授教学目标1 掌握生字词,读熟三首诗,理解大意。2 通过想象,进一步感受每首诗所表现的美好意境与表达方法,背诵、默写。重点理解诗句容。难点通过想象,进一步感受每首诗所表现的美好意境与表达方法,背诵、默写。教学准备自制课件、液晶投影仪、大屏。教学过程个性修改第1课时教学过程:一、谈话引入:假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山
5、大川吗? 今天,我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、读课题,指名读三首古诗。检查通过预习对课文熟悉的情况三、指名认读生字,提示应注意的地方。亭庭指导读准后鼻音谙暗:区别音、形、意四、分组学习1. 读熟三首诗2. 借助注释在组试讲每首诗大意。3. 交流预习中的疑问,组解疑。五、班交流汇报小组学习情况。六、作业:1. 抄写生字。2. 读、背三首诗。第2、3课时教学过程:一、吟诵、理解独坐敬亭山1. 议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的?鸟:多、高飞无影云:少孤慢慢飘走闲展开想象,用自己的话描述画面2. 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗
6、中找出这样的词句。闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。3. 教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。4. 指导背诵独坐敬亭山二、吟诵、理解望洞庭1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出:1湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。2盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭
7、秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。4. 指导背诵望洞庭三、吟读、理解忆江南1. 释题:忆,在此当回忆讲。“忆江南为词牌。2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。旧:过去胜:超过3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的。太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞,江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠。比拟、比喻4. 请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整。江南的景色,让我怎能?5. 指导背诵忆江南四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗
8、。1. 白居易所作忆江南另两首江南忆,最忆是:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等五、作业:1.默写独坐敬亭山望洞庭。2.选画一首古诗所表现的画面。教后记:通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗,增长学生的知识积累。教学后记科目:语文 四年级七册第一单元备课主备教师: 课题2、山水页码课型新授教学目标1.通过自主学习,认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景,读中悟情,了解山水的特点,感受水的
9、美,感受课文的语言美。4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。重点引导学生感受漓江江水、山水独特的美。难点通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。教学准备山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学过程个性修改一、故事导人,激发兴趣;1.同学们,去年暑假,教师有幸去游玩一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,
10、死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“山水甲天下,就慕名来到,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天,教师要和你们一起去观赏山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。二、整体感知,带人情境。1.读课文。(播放山水的录像) 2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“山水甲天下。(板书:甲天
11、下)三、精读第二节,体会感情。1自由朗读。要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。2交流朗读,在读中体会水的:“静、“清、“绿。出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1通过读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。“静这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿这句读出赞叹之情。2感悟作者表达“绿的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃加以比拟,体会作者描写的形
12、象性和对漓江水的喜爱之情。3读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。1出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?2和原句比照读,说说哪句话给你的印象更为深刻?小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。3出示文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。和原句比照读,你有什么感觉?4指导朗读,把你感受到的美读出来。5再次播放录
13、象,音乐伴奏,学生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? (让学生理解比照写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清表达顺序,指导学生背诵。1这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。2播放画面,音乐伴奏,学生试背。四、学法迁移,自学课文第三节。1.小结学法。刚刚,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。出示文字:读读:读第三节。划划:划出最美的句子。练练:读出美的感受。说说:值得
14、学习的写法。扶放结合,注重学法的迁移。3.朗读比赛。要求:把感受到的美读出来读给一个教师或同学听记住他们对你朗读的评价。4.全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。让学生读给教师或同学教师听,恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂,极激发了学生的朗读兴趣,课堂气氛瞬间进入了高潮。与教师或同学一对一、面对面的交流,其效果不言而喻。另外,在这一过程中,学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼,真可谓一举多得,设计绝妙。5.谈谈值得学习的写法。(比照;抓住特点具体地写;用整齐的句式)(板书:奇、秀、险) 围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。五、以读代讲学习第四节。1
15、.读。播放录象,音乐伴奏。2.激情点拨。是的,的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)3.出示动画,文字,生齐读最后一节,音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧! 对于山水这样的精品,只有多读,方能领悟文中之意,体会文中之情,让学生在情感上和作者共鸣,在读中受到情感的熏。六、读写结合,延伸课外。1.其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹,。2.说一说,仿照第2、3节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句
16、式具体地描写。教学后记心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一那么引人人胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。科目:语文 四年级七册第一单元备课主备教师: 课题3、记的双龙洞页码课型新授教学目标1、通过语言文字了解双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。2了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。3学习本课生字、新词,理解重点词语。4有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。重点1了解外洞、洞的特点以与怎样由外洞进入洞。2理清课文的条理,练习给课文编提纲。难点
17、理清课文的条理,练习给课文编提纲。教学准备多媒体教学过程个性修改一揭示课题。同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。记的双龙洞就是作家叶圣游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。板书:3记的双龙洞二检查预习。1填写生字表。教师强调生字“浙的读音是zh,不要读成zh;“蜿的读音是wn,不要读成wn。“蜒字中间是“廴,不是“辶。要求学生在读写时注意。2查字典并结合课文容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句的原那么,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。盘曲:曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。“曲读q,不要
18、读成q呈:显出,露出。课文中指山上沙土显出粉红色。明艳:明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。突兀:高耸。课文中指山势高耸。森郁:树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。孔隙:窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。“隙读x,不要读成x昏暗:光线不足;暗。课文中指洞中光线不足,视线模糊不清。挤压:靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边与上方向他靠拢压迫过来。稍微:表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。婉蜒:蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。名目
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