《四大发明》说课稿.docx
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1、四大创造说课稿社会课着重于通过与学生身心健康开展相适应的各种活动 进行启发引导,给学生提供动脑、动口、动手的机会,使学生更 好地理解掌握课文内容,历史地、现实地了解认识社会面临的各 种问题,更好地适应并参与社会。四大创造是九年义务教育试用教材小学社会第四册 第六单元光辉灿烂的古代文化中的一课。经过分析学生学习、 情况、教材内容,我依据社会课的特点,采取了个别学习、合作 学习、操作实践、网络探究等学习方式。这样设计突出了学生的 主体地位,摒弃了以知识为中心、以老师为中心、以教科书为中 心的旧教学形式。强调有创造性的教学设计,重视实践活动和获 得社会经验的过程。指导学生通过多种渠道,培养学生主动探
2、求 的能力,使他们能够适应不断变化的社会。在引入新课中,我让学生看战斗片录像,意在吸引学生注意 力,激发学生的学习兴趣,然后着重出示“焰火”、“枪炮”,让 学生说出“绚丽的焰火”、“轰鸣的枪炮”是靠什么来发动。从而 引出“火药”及课题。在教学过程中,先请学生参与教学目标的制定,上课时请学 生说出关于四大创造你想知道什么,你想告诉大家什么,根据学 生和想学的内容制定教学目标,改变了以往教师制定目标, 学生跟着老师学的做法,变学生被动学习为主动学习。课上给学 生充分的时间“说一说”、“议一议”、“看一看”、“辨一辨”、“填 一填”、“问一问”,课后要求“讲一讲”、“找一找”、“改一改”, 给每个学
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