[掌声教案设计教案]掌声教案.pdf
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1、 掌声教案设计教案掌声教案设计教案 掌声教案掌声教案掌声教案篇 1:人教版三年级语文上册掌声掌声教案篇 2:关于第二课时的教学教案一、复习导入。这节课我们继续来学习第_课,谁来响亮地读读课题!(表扬)真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来读读课文,同学们边听边思考:课文主要讲了一件什么事?(记叙文)都描写了哪些景物?/从哪几个方面来描写这个景物的?(写景)你读懂了什么?(表扬)他们朗读肯定下了不少功夫,特别是_(手势)声音清脆、字正腔圆,把掌声送给他们!那么谁来回答这一问题呢?(提问 2 人)表
2、扬:你体会得真好!谁来补充,同意他的回答的同学请举手势!看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!二、精读感悟。(一、重点字词)过度:1、请同学们快速默读第_自然段,说说你认识到一个怎样的_?(第人)你的回答非常有意思,不过,如果能换一个角度来思考问题就更棒了!(第人)你真会读书!(第 3 人举手)你有不同的理解,请你说。老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞,你们认真的思考样子是最可爱的,把掌声送给你们自己!2、请同学们快速默读第_自然段,画出描写_?_特点的词语或句子,从第 1页 共 5页中你感受到了什么?不动笔墨不读书,都市同时写上你的阅读感受。(提问 3人)(第人)请你,大胆举
3、手,首先就是个进步!(表扬)老师还要表扬你读书认真!(第人)你也很了不起!(朗读指导)试试看,能不能把它读好!(表扬)已经有感觉了,谁能读得更好?指名读(味道全出来了!),集体读。(第人)你有一双善于发现的眼睛,掌声送给他!全班齐读这一段(部分)。(鼓励)看着同学们的进步,老师打心底里感到高兴!3、(指名)过度:掌声教案篇 3:三年掌声阅读理解及答案小学语文的学习是基础的也是必要的,下面是三年掌声阅读理解及答案,欢迎参考阅读!同时希望大家的阅读水平更上一层楼!一走进教室,我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班 50 多个学生都直勾
4、勾的盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:同学们,今天,我们上报告老师,您看黑板上!班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了,脑子一片空白原来黑板上有一行清晰的粉笔字:高老师是个,后边还有一个不太清晰的坏字。这是我教学近 10 年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体象是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子就蹿得老高,真有的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学第 2页 共 5页内容。我面带微笑的说道:同学
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