一年级上册数学教案-下期.doc
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1、课题: 数一数 第 1 课时 总序第 1 个教案课型: 新授 执行时间: 年 月 日教学目标:1、在非常和谐愉悦的气氛中,初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学方法:“自主探究教学模式。教学过程 一、创设情境,激发兴趣教师
2、拿出一封一份礼物金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带着下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大奉献的人,你们快乐吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?二、认真观察,小组讨论,了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地
3、方?你认为它美丽吗?2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?三、继续观察,小组交流,了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同第二个环节一样:观察交流汇报评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知,及时强化1、数周围的实物可带着学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几
4、根粉笔?盘子里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?课后小结:批注:课题:比多少 第 1 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比拟的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重点:掌握自己认为适用的好的比拟方法。教学难点:掌握自己认为适用的好的比拟方法。教学用具:数字卡片一套110,小猪、小免卡片各一张,录音机学具盒一个,数字卡片一套110教学过程:一、导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多
5、。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比拟多少。板书课题:比多少二、主动探讨,获得新知1、创设情境,激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!小朋友,你们想一起去看看吗?2、 引导观察,初步感知A:出示书中第6面的图画:问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?学生数B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?一样多用一个算式表示是
6、:板书:44学生书空并齐读老师介绍等号3、 动手操作,理解新知A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢?B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C:学生汇报结果老师演示师:小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:43老师介绍大于号,学生书空问:你能读这个算式吗?师:小免比小猪多还可以怎么说?板书:35介绍小于号,学生书空,再齐读,4、 小于号与大于号有什么不同?学生答复,老师小结5、 现在,你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?三、稳固1、 说一说问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?4人小组讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说2、 猜一猜A:
7、老师从110的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的答复,老师作出“大了或“小了的提示,直到猜对为止。B:指名一学生拿卡片,老师猜,方法同上。C:同桌互猜,看谁猜得对3、填一填:A:73493358101B:26689学生抢答4、试一试模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。6、 学生完成第11页的14题。课后小结:批注:课题: 上、下、前、后 第 1 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、 理解并能用语言表述上下、前后的方位,指出物体的位置关系,培养学生的空间
8、观念。2、 培养学生按一定的顺序进行观察的习惯3、 培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点: 能确定物体上下前后的位置和顺序,并能用自己的语言表达。教学难点: 体验上下前后位置的相对性教学用具: 挂图教学过程:一、生活情境导入1 师问:看看我们的教室,你发现了什么?引导:你的上面有什么?你的下面是什么?你的前面有什么?你的后面有什么?今天就让我们一起来感受“上、下、前、后2.板书课题:上、下、前、后二、创设情景,理解上下1 创设情境,初步体验上下1联系生活,师问:大家去过我们的武汉长江大桥吗?谁能简单地介绍一下2投影出示教科书的图,教师介绍南京长江大
9、桥的结构,引导学生观察:图上有什么?看看他们的位置,你发现了什么?谁能完整地说说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?谁还想说一说?卡车的下面有什么?学生开书填空2 创设活动,加深理解1摆一摆A、听口令摆一摆:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面, 说一说:谁在谁上面,谁在谁下面B、同伴合作摆一摆,说一说2找一找在教室里,你在谁的上面,你又在谁的下面呢?过渡:你在谁的前面?你在谁的后面?三、创设情境,理解前后1创设情境,初步体验前后1出示教科书上的图,学生说说你看到了什么?2教师引导:谁在谁的前面?谁在谁的后面?3学生开书完成2练习游戏,理解前后1做一做 学生看图独立完成 集体订正,说说
10、游在最前面的是谁?最后面的是谁?2开火车游戏,体会“前后的相对性。老师当火车头,先朝一个方向开,问谁的前面是谁后面是谁?然后换火车头向后转,向相反的方向开,问同一个人的前面是谁?后面是谁?四、小结 今天我们学到了什么?有什么收获? 回家观察自己家的房子前面是什么,后面是什么?五、教后反思批注:课题: 左右 第 1 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、 通过创设情境和活动使学生体验左右的位置与顺序,并能确定物体左右的位置与顺序,能用语言来表达。初步体验左右的相对性。2、 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点:理解左右的意义。教学难点
11、:理解左右的相对性。教学用具:挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子仪 教学过程:一、情境导入1、师说:小朋友,今天我们教室里来了一些客人,首先让我们用热烈的掌声欢送他们,谁知道,一共有几位客人呢?学生举手答复你答复下列问题时举哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对的好朋友吗?左耳、右耳2、游戏师说:现在我们来做一个游戏:听口令做动作伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚、跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳3、揭示课题师说:刚刚,有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就要来学习“左右板书课题:左右二、探
12、究新知1、理解左边与右边1认识文具教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀,学生说文具名称。教师按从右至左摆好2师:请小朋友从你的方向来看看:放在最左边的是什么?最右边的呢?使学生进一步体会“左右3学生操作:请你按这个顺序,摆一摆这五样文具,好吗?学生活动,教师帮助有困难的学生。4问:谁来告诉大家,尺子的左边有什么?右边呢?5打乱文具摆一摆,再互相说说尺子的左边、右边是什么?2、体验相对性1请小朋友举起右手,老师也举起右手。问:你举的右手和我的右手,怎么不同呢?2教师转过背,与学生方向一致,再举右手,让学生体验面对面站着,方向不同,所以举的右手就刚好相反,要是方向一样,就和小朋友举的手一样啦
13、!3说一说:我的左边有什么?你的左边有什么?3、说一说1师:请小朋友看看教室里的物体,你能用左右说一句话吗?学生分组讨论2学生分组汇报4、游戏:看谁反响快。师:我说左,你就往左伏好,我说右,你就往右伏好。左右右左左右左5、唱歌:巧巧手三、稳固练习1、猜一猜1老师报左边同学的名字,这个同学是谁?右边同学的名字,猜同学的名字2学生报名字,老师答复,再同桌活动3做一做第2题2、游戏1第一大组靠左边的同学先离开教室2第二大组靠右边的同学先离开教室3怎样使第五小组的同学离开教室呢?四、总结体验 今天我们有什么收获?教学后记反思:批注:课题: 15的认识 第 1 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间:
14、年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、会读、会认、会写15以内的各数,并注意书写的工整,2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重点:会写15各数,初步建立数感。教学难点:会写15各数,初步建立数感。教学用具:师:各种动物的卡片5张以内,15的数字卡片,5根小棒,实物投影仪生:15的数字卡片,5根小棒。 教学过程:一、导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?二、主动探索:认识15各数一认真观察,主动学习1、认识11问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?学生
15、随意答复师:但凡象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?3请你拿出1根小棒2、认识2教学方法同上3、认识31问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。师:象这样的,就可以用数字3表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?3请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识4、5教学方法同上二、出示计数器先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?学生答复,教师板书:1如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:3如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:4如果再增加
16、一颗珠,又可以用数字几表示?板书:5板书:1、2、3、4、5全班齐读:正、反读问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?三、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。四:练一练第18页的第14题,学生做在书上1学生互评2集体评3教师评价四、课堂总结教学后记反思:批注:课题: 比大小 第 2 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、初步建立学生的数感,培养学生
17、与人合作、交流,动手操作的能力。2、使学生认识符号“的含义,知道用词語大于、小于、等于来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比拟方法,并能够进行正确熟练地比拟教学重点:建立数感,能用自己喜欢的方法进行比拟。教学难点:建立数感,能用自己喜欢的方法进行比拟。教学用具:师:主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个,香蕉的图片二个。生:15的数字卡片、卡片 教学过程:一、复习旧知:1昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。2与4相邻的两个数是几?3的后面是几?3有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你
18、还知道了什么? 还有需要补充的吗? 学生答复,教师板书:小猴梨桃香蕉3432 从这些数据你发现了什么?学生自由答复:教师板书: 333234 3等于33大于23小于41教师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数,尖尖朝小数2谁会读,请会读的学生带着大家读3你还有其它的比法吗?2、出示第17页下面思考:1学生自由看图:你从图中看到了什么?2小免和胡萝卜各有多少?请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?指名上台写3比一比,你发现了什么?53谁会读?4一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好方法让他们够吃再增加一个萝卜或者是赶走一只小免三、练一练 第18页的第58题,学生做在书上学生自由独立完成,
19、然后学生互评,最后全班集体评价四、课堂总结:教学后记反思:批注:课题: 第 几 第 3 课时 总序第 个教案课型: 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个那么表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比拟、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。教学重点:1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算
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