认识图形 (10).doc
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1、一年级数学组之教学反思认识图形教学反思 丁春香这部分内容主要是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。学生在幼儿园时对这些图形就已经有了基本的认识,但只是表面感知,所以这节课的重点我设计让学生进一步认识认识这些图形的特征,能用自己的语言简单描述。1、利用预习的基础,丰富学生表象。预习作业让学生从已经学过立体图形中“印”出平面图形,在找一找生活中的长方形,正方形、三角形和圆,丰富学生的经验。在上课伊始,我为学生准备了一些常见的立体图形积木,让学生摸一摸每个立体图形的面,如果把这一面印下来分别是什么图形?告诉学生长方形、正方形、三角形和圆只是立体图形其中的一个面。2、在交流中探索长方形,正方形、三角形
2、和圆的简单特征。学生“印”出的相关的平面图形后,组织学生进行以下讨论:在教室里有哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆的,体会数学与生活的联系。长方形、正方形、三角形和圆有什么特点?通过这些问题的讨论,初步形成长方形,正方形、三角形和圆的表象,长方形有两条一样长的长边,两条一样长的短边,正方形的四条边是一样长的,三角形有三条边,圆形由曲线围成。这些特征的认识为下面画图形的教学奠定了基础。学生在讨论时往往说的不够清楚,不够规范,不要强作要求,帮助学生用自己的语言尽量规范的描述,帮助学生形成表象。3、练习丰富感知,根据特征去画图。通过学生用手中的钉子板去围一围。并让学生说说你是怎样围的?为什么不能围出圆?通过交流初步认识到正方形,长方形都是直边,对边都一样长(相同的钉子数或格子数),认识到直线图形与曲线图形之间的区别。学生在格子图上画一画,这对学生说是困难的,可以适当演示并寻找方法。我让学生去数格子数,正方形的四条边是一样长的,画的时候数一样的格子数。长方形有两条一样长的长边,两条一样长的短边,画的时候也要数格子。相比较而言,长方形比较好画。
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