人教新部编版四年级上语文11《蟋蟀住宅》优质课教学设计.docx
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1、人教新部编版四年级上语文11蟋蟀住宅优质课教学设计11蟋蟀的住宅 优质课教学设计 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等学问,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的宠爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇异,留意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并留意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 1.相识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个字,会写“住宅、临时”等16个词语。 2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的缘由。3.能
2、从课文精确生动的表达中,感受作者连续细致的视察,体会视察的乐趣。4.能通过比较,体会采纳拟人手法表达的好处。 1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的缘由。 2.能从课文精确生动的表达中,感受作者连续细致的视察,体会视察的乐趣。 1.预习提纲:完成对应课时预习卡。 2.打算资料:多媒体课件;课前视察蟋蟀,搜集蟋蟀的图片。 2课时 第1课时 1.相识“宅、隐”等9个生字,会写“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、卫”11个字。 2.知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍,了解蟋蟀住宅的特点。 板块一读文导入,激发阅读期盼 1.课件出示蟋蟀图片和英
3、国麦加文的昆虫片段。 2.请学生朗读,并说说对蟋蟀有哪些了解。3.板书课题,齐读课题。4.老师提问:蟋蟀的住宅是指什么?(蟋蟀的巢穴) 以蟋蟀图片开课,奇妙地借用课后链接的资料,让学生对蟋蟀的了解从感性到理性,为后面的学习做好铺垫。板块二初读课文,感知主要内容 1.自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。2.学生沟通。(1)认读词语。课件出示: 住宅隐藏毫不慎重住址优良 挖掘搜寻倾斜骤雨布置抛出 (2)整体感知:课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容? 3.老师提问:课文中对昆虫的洞窟有哪几种称呼呢? (1)预设:住宅、隐藏所、洞窟、巢穴。(2)课件相机
4、出示以上四个词语,“宅”和“穴”变红。老师指导书写:“宅”和“穴”都是宝盖头,下半部分应当写得伸展。(3)请依据生活阅历说说这些称呼的区分。预设:住宅规模较大,各种结构和功能都要有。其他的就比较随意、简陋。4.朗读第1自然段。板块三品读课文,了解住宅特点 1.老师提问:蟋蟀的住宅是什么结构的?有什么特点呢? (1)请自由读文,找一找,画一画。(2)尝试完成蟋蟀住宅结构图。出示学习单,在图上标识蟋蟀住宅的结构和特点。课件出示: 蟋蟀的住宅:平台大厅门口卧房简朴、清洁、干燥、卫生 (3)相机指导书写“厅、卧、卫”3个汉字。(4)请你依据结构图介绍蟋蟀的住宅。(结合结构图,学生依据课文第5、6自然段
5、的内容介绍蟋蟀的住宅) 2.老师提问:房子最重要的是好位置。蟋蟀的住宅在位置上有什么优势吗? 预设1:学生朗读课文第2自然段,并用自己的话说一说。(排水优良,有温柔的阳光) 预设2:学生找到句子在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立即就会干的。(隐藏) 老师随机指导认读“倾斜、骤雨”两个词语,用熟字加偏旁的方法识记“倾、骤”。3.请为蟋蟀的住宅写一段推介词。(重点内容为住宅的特点和结构) 先了解课文写了两方面内容,然后以文中对住宅的称呼入手,带领学生了解蟋蟀住宅的结构、特点,让学生运用文中的语言推介蟋蟀的住宅。从教学环节上体现了从整体到部分的教学规律。从教学策略
6、上体现了以学生为主导,以语言训练为主线的理念。板块四对比感知,随文指导写字 1.指名朗读第2自然段。2.老师提问:这里还写了别的昆虫的隐藏所,你知道是哪些昆虫吗? 3.课件出示短视频:其他昆虫的隐藏所得来不费功夫,弃去毫不行惜的情形。4.老师采访学生:昆虫甲,你们怎么住在这么脏兮兮的地方?你们会在这儿待一辈子吗?(不会)原来这只是临时的隐藏所。你花很长时间才找到这个洞窟吗?(并不是)这就叫得来不费功夫。昆虫乙,带你去更好玩的地方,怎么样?(好呀)用课文中的话说,这就是弃去毫不行惜。5.老师引读:现在我来当其他的昆虫,全班同学自然就是蟋蟀啦!我大多在临时的隐藏所藏身,而你们经常慎重地选择住址;我
7、的隐藏所得来不费功夫,而你们肯定要排水优良,并且有温柔的阳光;我利用现成的洞窟,而你们舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。提问:蟋蟀这样讲究,课文中有哪些词语可以概括它这个特点呢?(不愿随遇而安慎重地选择) 6.依学习进程出示短语。课件出示: 临时的隐藏所得来不费功夫弃去毫不行惜 不愿随遇而安慎重地选择住址排水优良温柔的阳光 (1)指名学生分行朗读短语。(2)课件中“临、隐、慎、址、良”变红,学生认读。(3)指导写“临、慎、选、择、址、良”6个字。提示:“慎”字右边的“真”中间是三横,彼此间距相等;“临、慎、择、址”4个字都要写得左窄右宽。(4)学生练习写字。老师巡察,个别辅导。(5)反馈评价
8、,调整提升。蟋蟀选址慎重,不愿随遇而安都是在对比中体现出来的。教学中利用采访的环节帮助学生理解关键词语,在引读中感受蟋蟀的别出心裁。最终在词语中识字,在识字后指导书写,把学文、学词和识字写字有机融合。第2课时 1.相识“掘、搜、抛”3个生字,会写“专、寸、较”3个字,会写“住宅、临时”等16个词语。2.知道蟋蟀住宅的修建过程,能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的缘由。3.能从课文精确生动的表达中,感受作者连续细致的视察,体会视察的乐趣。4.能通过比较,体会采纳拟人手法表达的好处。 板块一读中想象,体会工程宏大 1.勾画圈点,理清修建过程。 (1)默读课文第79自然段,想一想蟋蟀是怎么修建住宅的
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