四年级语文上册教案-第二单元 习作:小小“动物园”.docx
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1、第二单元习作:小小“动物内容分析本次习作的主题是“小小动物园”,教学之初可以先出示动物的图片引出 写作内容,然后从审题、选材等方面指导写作。学生明确本次习作该如何进行后,教师可展示精彩片段,引导学生赏析,指 导写作细节。写作完成后,可通过让学生互改作文来提高学生的写作能力。课时目标知识与能力1 .学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2 .引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好,通过口头训练,培养学 生的表达能力。3 .发现和借鉴其他同学习作的长处,试着修改自己的习作。过程与方法认真审题,能边组织材料边理清思路。情感态度价值观通过写作训练,培养学生细心观察的好习惯,
2、提升表达能力。教学重难点教学重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。教学难点培养学生细心观察的习惯。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2 .引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面,通过口头训练, 培养学生的表达能力。教学过程一、话题导入,激发兴趣同学们,你们平时喜欢去动物园接触小动物吗?你最喜欢的动物是什么呢? 跟同桌互相交流,说一说吧。(课件出示动物园的图片)生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。3 1:我最喜欢小猴子,它非常聪明活泼。4 2:
3、我最喜欢大熊猫,它那憨憨的样子真可爱。5 3:我喜欢百灵鸟,它鸣叫的声音真好听。师:同学们,你在日常生活中,有没有仔细观察过你的家人?你觉得他们身 上有没有和动物相似的地方呢?今天,就让我们以“小小动物园为话题, 看看我们家都有哪些“动物”吧。(板书:小小“动物园”)【设计意图】用图片的方式导入,能激发学生的兴趣,让学生描述,能锻炼 学生的表达能力。二、指导审题,明确要求这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接收到什么信息?习作要求:1 .抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非 常像,比喻一定要恰当,注意用词要生动形象。2 .习作的重点是找相似,抓住人物与动物的外貌、性格
4、和爱好等主要特点来写作。【设计意图】引导学生从“动物园”入手,把家庭当成“动物园”,把家庭 成员当成某种“动物”。让学生明白,这是一篇写人的文章,要写出人物与动物 之间相似的地方。三、指导写作,选材构思思考交流:我们要从哪些方面来突出人物的特点呢?课件出示:从哪些方面来突出人物的特点?1 .仔细观察,从家人的容貌、衣着、体形、姿态等方面抓住与动 物的相似之处。2 .抓住家人的性格特点,把相似之处写具体。3 .特点鲜明、语言生动。引导学生抓住人物的特点,通过语言、动作等方面来写。生汇报,师总结。预设:可以通过外貌、体形、穿着等描写来表达爸爸脾气暴躁的特点、妈妈 优雅的特点;可以通过外貌和动作描写
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