部编版语文三年级下册 10纸的发明 教学设计.docx
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1、10.纸的创造教学设计教学目标1 .认识“创、携、存”等11个生字,会写“术、伟、录”等12个字。认 读多音字“累、鲜”,正确读写“造纸术、伟大、记录”等词语。2 .默读课文。3 .抓住表示时间的词语,了解纸的创造过程。4 .抓住描写蔡伦造的纸具有的优点的语句,明白蔡伦改进的造纸术能传承 下来的原因。教学重点抓住表示时间的词语,了解纸的创造过程。教学难点抓住描写蔡伦造的纸具有的优点的语句,明白蔡伦改进的造纸术能传承下 来的原因。教学准备课件。学生预习课文。教学过程第一课时一、谜语导入,揭示课题1.出示谜语:生的轻巧白净,中国创造创造。传播文化知识,深受人类欢 迎。学生猜谜。2、揭示谜底:纸。今
2、天我们就来学习一篇关于纸的课文。3.板书课题:纸的创造。二、初读感知,学习生字、新词纸是怎样创造出来的呢?大家肯定很想知道答案。请你自己试着读课文, 遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。1 .多形式朗读。a.学生试读。b.指名分自然段朗读。2 .相机认读字、词,指导书写。(1)分小组认读生字新词。全班齐读。(2)将生字脱离词语,指名认读,全班跟读。(3)指导书写课后田字格中的字,着重分析指导“伟、录、册、欧、洲” 的写法,以及“录、册、洲”的笔顺,并在黑板田字格中示范。a.引导学生借助字源识记汉字“册”。“册”,甲骨文字形像是用穿串起来的大量竹片或木片。造字的本义是用
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