中班科学切开后的水果教案反思30592.docx
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1、中班科学切开后的水果教案反思这是中班科学切开后的水果教案反思,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。设计意图:水果是幼儿十分熟悉的食物,但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中,我紧扣水果切面这个点,以问题引路,带领幼儿进行探索,使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。整个探索过程包括观察感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。观察感知环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态,初步理解切面的概念;猜想验证环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态,感受水果切面形态的多样性;在最后的游戏拓展环节中,让幼儿两两合作,根据六种不同的水果切面进行配对游戏,既为
2、幼儿创设了交流、合作的机会,也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。目标:1通过观察、探索,发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。2能细心观察、大胆猜想,乐于用语言表达自己的发现。准备:1教具:三块展示板(见图1、2、3),各种水果,实物投影仪,背景音乐。2学具:人手一张记录表,若干水果的切面图片。过程:一、导入部分师:今天老师给你们带来了许多水果,看看都有些什么(苹果、香蕉、猕猴桃、梨)师:如果我要把梨分成两半,可以怎么切切开后会是什么样子呢(根据幼儿回答,教师在展示板的表格内记录|标记表示竖切,见图1。)二、基本部分(一)观察感知:比较梨的两种切面形态,理解切面的概念。1观察梨的竖切面。师:|
3、这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。(椭圆形。)(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)师:仔细看看里面还藏着什么(种子。)数数有几粒种子它们是怎么排列的种子长在什么地方(引导幼儿说出梨核,并观察梨核的形状。)师:我们看到切开后的梨面上有梨核和种子,这个面可叫作水果的切面。(以竖切引入主题,符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态,同时形象地理解了切面的概念。)2观察梨的横切面。师:除了从上到下竖切,还有什么不同的切法吗(引导幼儿说出横切的方法,同时在展示板的表格内记录一标记。)师:如果把梨横着切会出现什么样的切面呢会和刚才竖着切一样吗(教师根据幼儿的
4、猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)(在上一环节的基础上自然引出横切的方法,激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较,大胆推测和假设,产生了探索和验证自己想法的愿望,这为后面的探索活动作了铺垫。)师:究竟谁猜对了呢我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示,并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如:看,变成什么形状了lt;圆形。再仔细看看里面的梨核像什么呀lt;小花。数数有几片花瓣每片花瓣里藏着什么lt;种子。比比种子的数量和花瓣的数量谁多谁少还是一样多lt;一样多)(在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。)3比较竖切面和横切面的不同。师:竖切和横切出
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