教育教学设计:信息窗2——领饮料.docx
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1、(数学)学科第(1 )册第(7 )单元课题:小小运动会一一领饮料(信息窗2)教材分析:本课是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的,它是学 习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础。本信息窗成仙了运 动会操场一角“分发材料”的情境。借助问题引入“两组一共领了多少瓶果汁”引入对8+ 几进位加法的学习。学情分析:退位减需在在进位加的基础上进行,所以,进位加要非常扎实,但,这需要个 过程。学情分析:有了前一课的基础,学起来要轻松许多。教学目标(三维目标):知识目标(ABC层):1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握20以内数的进位加法和 退位减法的算方法
2、,并能正确地口算。(AB层):在老师的引导下自主探索算方法,倡导算法多样化。能力目标(C层):在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系.(AB层):增强应用数学的意识。情感目标(ABC层):结合现实素材体会加减法的联系,获得成功的体验,增强对数学学习 的信心和兴趣。教学重点:用凑十法计算8加几教学难点:在探索学习的过程中,学会初步理解转化的数学思想方法知识目标(ABC层):借助小棒操作,自主探究8加几的计算方法,能用自己的话说出8+几计算的 过程,能正确地口复出8+几的结果。(AB层):在与同伴探索8加几的过程,中交流自己的算法,感受算法多样化。能力目标(ABC层):在解决问题的过程中,
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