《爱莲说》导学案 (6)(部编人教版七年级语文下册第17课).docx
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1、爱莲说导学案【学习目标】1、知识与能力:朗读、背诵课文,积累词汇,并掌握重要词句的含义。2、过程 与方法:学习本文托物言志和衬托的手法。3、情感态度与价值观:体会莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕名利的思想品质。【学习重点】对托物言志手法和衬托手法运用的理解。【学习难点】写牡丹、菊花对表达中心的作用。【学习方法】1.朗读教学法。2.讨论法与点拨法相结合。【学习流程】第一课时(一)预习检测1、解题并了解作者本文作者(1017-1073),字, (朝代)哲学家。因他世居 道县濂溪,世称“,号濂溪。本文选自著有太极图说、通书 等。“说”是古代一种 的文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想
2、,说明一个道理,跟现代的杂文颇为相似。2、给以下加横线字注音周敦独()甚叠()淤泥()濯()清涟()不蔓不枝()亵玩()鲤有闻()噫()(二)课内探究1、读:范读。自读。自读指导(1)第一段介绍情况,当用陈述语气读;第二段发议论,其中有判断,有感叹, 应读出不同的语气来。(2)第一段首句是总说,当用提顿的语气读;“可爱者甚蕃”要读得清楚。以 下依次说菊、牡丹、莲,其间应有明显的停顿,“牡丹”后的停顿应长一些。(3) “予独爱莲”是统领语,“之”要轻读,后面的内容应读出层次感,即生 长环境、长成后的形象和品格,表示品格的句子宜读得稍重一些。(4) “菊之爱”应读出惋惜之意,“莲之爱”读出慨叹之意,“牡丹之爱”应 读出挖苦意。2、译(1)小组讨论:翻译课文。(2)学生读理解文意。(3)提出疑问,各组和老师共同解决3、梳理文章归纳文中写了哪些内容?第一段:第二段:(三)延伸扩展积累写莲名句,整理读书笔记1、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。一一唐王昌龄采莲曲2、清水出芙蓉,天然去雕饰。一一唐李白经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀 赠江夏韦太守良宰3、菌茗香销翠叶残,西风愁起绿波间。一一南唐李璟山花子4、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。一一宋杨万里晓出净慈寺送林子方(四)训练检测解释以下字词蕃染濯清涟妖亵玩亵亭亭植隐逸(1D君子鲜闻(M)宜【教学反思】
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