走进信息技术与课程整合.ppt
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1、走进信息技术与课程整合走进信息技术与课程整合白云区教育信息中心杨海志2022/12/18一、关于整合的误区一、关于整合的误区一、关于整合的误区一、关于整合的误区n两节使用POWERPOINT的作文课教师在课前花了很多的时间准备了大量的图片、动画素材,在课堂上用PowerPoint主讲了整节课;列出了六幅有关雷阵雨的图片,将学生每3人作为一组,让学生讨论,将这些图片任意地调整次序,并在每幅图片下写一段描述的话。2022/12/18(一)使用信息技术(一)使用信息技术(一)使用信息技术(一)使用信息技术=教育思想先进教育思想先进教育思想先进教育思想先进(二)信息技术仅作为教师讲解、演示的工具(二)
2、信息技术仅作为教师讲解、演示的工具(二)信息技术仅作为教师讲解、演示的工具(二)信息技术仅作为教师讲解、演示的工具(三)忽视师生的多边互动(三)忽视师生的多边互动(三)忽视师生的多边互动(三)忽视师生的多边互动(四)违背教育教学规律(四)违背教育教学规律(四)违背教育教学规律(四)违背教育教学规律一、关于整合的误区一、关于整合的误区一、关于整合的误区一、关于整合的误区整合的灵魂是先进的教育理念及整合观整合的灵魂是先进的教育理念及整合观技术与人技术与人教育技术与教师教育技术与教师2022/12/18(一)演示的工具(一)演示的工具(一)演示的工具(一)演示的工具(二)交流的工具(二)交流的工具(
3、二)交流的工具(二)交流的工具(三)个别辅导的工具(三)个别辅导的工具(三)个别辅导的工具(三)个别辅导的工具(四)信息获取的工具(四)信息获取的工具(四)信息获取的工具(四)信息获取的工具二、信息技术与教育二、信息技术与教育(五)信息加工的工具(五)信息加工的工具(五)信息加工的工具(五)信息加工的工具教师备课与教研教师备课与教研演示教学内容演示教学内容提供自主学习和、探究学习的资源环境提供自主学习和、探究学习的资源环境加工信息、表达思想加工信息、表达思想师生之间的交流、个别辅导和家访师生之间的交流、个别辅导和家访生生交流与协作式学习生生交流与协作式学习教学评价教学评价改革教学内容改革教学内
4、容大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。基础教育课程改革纲要(试行)基础教育课程改革纲要(试行)2022/12/18(一)麦当劳与肯德基,哪家的服务效率高?(一)麦当劳与肯德基,
5、哪家的服务效率高?(二)小学语文课:公鸡与狐狸(二)小学语文课:公鸡与狐狸(二)小学语文课:公鸡与狐狸(二)小学语文课:公鸡与狐狸(三)小学数学课:身边的行程问题(三)小学数学课:身边的行程问题(三)小学数学课:身边的行程问题(三)小学数学课:身边的行程问题三、几个课例三、几个课例三、几个课例三、几个课例(四)小学科学课:纸(四)小学科学课:纸(四)小学科学课:纸(四)小学科学课:纸2022/12/18(一)改变获取知识的方式(一)改变获取知识的方式(二)转变学习方式(二)转变学习方式(二)转变学习方式(二)转变学习方式(三)从教内容到教方法(三)从教内容到教方法(三)从教内容到教方法(三)从
6、教内容到教方法四、整合带来的变革四、整合带来的变革四、整合带来的变革四、整合带来的变革(四)改变教学模式(四)改变教学模式(四)改变教学模式(四)改变教学模式(五)从关注课件到关注教学过程(五)从关注课件到关注教学过程(五)从关注课件到关注教学过程(五)从关注课件到关注教学过程(七)教育资源建设类型的转变(七)教育资源建设类型的转变(七)教育资源建设类型的转变(七)教育资源建设类型的转变(六)从教学内容设计到教学过程设计(六)从教学内容设计到教学过程设计(六)从教学内容设计到教学过程设计(六)从教学内容设计到教学过程设计(八)从教案设计到教学过程单元包设计(八)从教案设计到教学过程单元包设计(
7、八)从教案设计到教学过程单元包设计(八)从教案设计到教学过程单元包设计(九)从录像课例到综合课例(九)从录像课例到综合课例(九)从录像课例到综合课例(九)从录像课例到综合课例2022/12/18n学生被分成若干组推举组长比较麦当劳与肯德基,哪家的服务效率高。比较麦当劳与肯德基,哪家的服务效率高。n 围绕课题确定观察的因素实地观察收集数据n 思考与讨论排除干扰因素n 统计处理撰写调查报告2022/12/18公鸡与狐狸公鸡与狐狸公鸡与狐狸公鸡与狐狸识记本课生字32个,能正确认、读生字,说出字词的大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字带字
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