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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程Le futur proche最近将来时课程标准最近将来时是法语DELF考试Al等级水平要求掌握的时态之一。.教学内容 分析1 .所用教材为外研社出版的中学生法语1,学生从初一开始 使用,目前学到第11课。本课话题是衣着打扮,课文中通过mettre (穿)这一动词引入新语法点le futur proche (最近将来时)。2 .教材中关于最近将来时的解释比较简略,且没有介绍最近将来 时的否定形式,课后练习侧重于新词汇,没有设置时态相关的练习。教学目标讲授最近将来时的意义和用法。使学生能够运用最近将来时表达不久将来的一些计划。在听说读写练习中巩固语法知识。学
2、习目标1 .能够掌握最近将来时的意义与用法。2 .能够用最近将来时表达不久将来的一些计划。学情分析1 .上课对象为初二7、8班,该班学生法语成绩处于年级中等 水平,学习热情并不高涨,课堂气氛比较慢热,需要积极引导,增 加互动。2 .学生目前只接触过直陈式现在时这一时态,已掌握动词 aller的现在时变位,了解aller作为实意动词时的含义,但未知 aller可充当半助动词的这一作用。3 .学生在初一下学期已经学过多个有关课余活动、兴趣爱好 的词汇,但有可能因平时缺乏复习意识而遗忘或者记忆失准,需要 在进行相关时态练习前回顾一下此类词汇,温故而知新。4 .在以往学习过程中学生会不时接触到一些关于
3、时间的表 达,比如 demain (明天)、week-end (周末)、今晚(ce soir)等,但由于不是学习重点,没有进行过系统的介绍。籍此学习最近 将来时的机会,本课将给学生总结一些实用的时间短语。重点、难点重点:最近将来时的意义与用法难点:1.助动词aller的变位2 .最近将来时的否定形式3 .最近将来时在实际生活中的应用教与学的媒 体选择PPT、黑板、彩色卡片、磁铁、CD、多媒体设备、词条、金属球、A4纸课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引出课题2词汇铺垫3探索结构4巩固练习5交际应用6课堂小结教学活动详情教学活动1:引出课题活动目标通过跟
4、实际生活相关的话题和同学们互动,营造轻松的聊天环境。解决问题承上启下,让同学们在两个问题的对比中意识到时态的变化。技术资源PPT常规资源板书,卡片,磁铁活动概述教师活动:结合第11课的话题,先向同学们提出问题Qu est-ceque je mets aujourd hui ?, 接着提出假设 Mais quand 1 hiver arrive et il fait froid, qu est-ce que je vais mettre ?o 同时在黑板作好的时间线上标出相应的时间点,让同学们联想英语 里类似的表达(be going to something),最后引出课题(le futur p
5、roche)。学生活动:回顾第11课关于衣着服饰的词汇和第10课关于颜色的 词汇,根据老师的提问和假设回答问题。教与学的策 略引导同学们进行跨语言联想,类比英语的be going to do句式, 理解法语中最近将来时的意义。反馈评价问答教学活动2:词汇铺垫活动目标最近将来时把动作确定在“最近”的未来,问题是:多近算“最近” 呢?这部分通过介绍一些时间标志,让同学们对这个时态的意义有 更深的理解,懂得什么时候可以使用最近将来时(quand on peut utiliser le futur proche? )o解决问题这些时间状语会出现在之后的时态结构探索和巩固练习活动中,因 此起到铺垫的作用
6、。技术资源PPT常规资源板书活动概述教师活动:在PPT上系统地展示与最近将来时相关的时间状语,比 如 ce matin (今天早上),cet apr e s-midi (今天中 午),ce soir (今天晚上)为一组,lundi prochain (下周 一),la semaine prochaine (下星期),1 ann e e prochaine (下一年)。让同学们 举一反三,比如给出ce matin之后,能联想到cet apr e s-midi 和 ce soir0学生活动:根据老师的提示举一反三,并在学案上做好笔记。教与学的策 略2.这里介绍的大部分词汇都在以往的学习中出现过,同
7、学们可以 举一反三,借此机会总结和梳理有关时间的表达。反馈评价问答教学活动3:探索结构活动目标通过不同的句子创设不同的语境,让学生在语境中感受最近将来时 的意义,发现最近将来时的结构规律,培养他们自主探索的能力。解决问题动词aller在最近将来时中充当助动词,这个组合卡片的活动可以 帮助学生回顾aller的各个变位。技术资源PPT常规资源卡片,学案活动概述教师活动:把学生分成两人一组,每组发放一套卡片(粉色卡片在左,共6 张,内容为6个时间状语和6个主语人称代词,蓝色卡片在右,共6张,内 谷为劭词aller的6个变位+ 6个劭词短语。)Samedi soir, jevais aller au
8、concert.Pendant les vacances, tuvas fa ire du yoga ?Uannee prochaine, ilva rentrer(回至!) au Canada.Ce soir, nousallons jouer au badminton.Demain matin, vousallez prendre le bus ?Ce week-end, ilsvont fairedu velo.先让学生根据主语和动词变位的搭配把卡片组合成6个句子,再请6组同学 分别读出其中一句,全班校对完毕后,让同学们观察这6个句子,从中推断 出最近将来时的结构:(最后用彩色卡片的形母
9、巴结构贴在黑板上)学生活动:以动词aller的现在变位为线索组合句子,然后观察句子,探 索出最近将来时的结构,同时在学案上完成动词变位与结构公式的填空。Formation Le futur proche =+= be going to do(英)动词aller直陈式现在时jetuil/ellenousvouslls/ellesAttention !Forme negative 否乡式:+ aller (直形教与学的策 略例句中运用到刚学的时间状语和以前学习过的比较有代表性的动 词短语,一方面可以加深学生对新知识的理解,另一方面可以唤醒 他们对旧知识的印象,为接下来的学习和训练作准备。反馈评价学
10、生在学案上写一遍动词变位和完成结构公式的填空,有助于加深 印象。活动目标句子全部为最近将来时否定式,6个不同人称的句子让学生对语法 结构有更深刻的体会,在反复听说中加强印象。解决问题这个活动同时也是一个听说训练,每剥一次糖纸,都有一个同学读 句,其他同学听写,6轮下来,每个同学在听与说方面都能得到锻 炼。技术资源计时器常规资源A4纸活动概述教师活动:(剥糖纸游戏)先把全班同学分成5个6人小组,给每个小组分 发一颗“糖果”(每个“糖果”裹6层“糖纸”,每张纸上印有若干个单词 或词组,这些单词可以组合成一个使用了最近将来时否定形式的句子)。VOUS nallezprendre Ie bateaup
11、asce matin游戏在小组内进行。学生活动:组员轮流获得“糖果”,剥舟-层“糖纸”,用糖纸上的单词和 词组串成一句话,读给其他组员听,其他组员把听到的句子写在学案相应的 位置(学案上有6个使用be going to do句型的英文句子,分别对应6张糖纸 上的6个最近将来时句子)。然后“糖果”传到下一个同学手上,如此类推 (所有糖纸剥开之后会看到一个圆形盒子,里面就是奖励给全组成员的小礼 物)。最后,每个小组派一位组员在全班同班面前读出其中一个句子,和老 师一起在PPT上校对答案。教与学的策 略听写的同时在学案上找出相应的英文句子这一环节,有利于学生运 用语言的迁移对语法意义有更全面的了解。
12、反馈评价朗读句子教学活动5:交际应用活动目标在对话中进一步巩固最近将来时的句型结构,同时让学生在实际语 境中感受最近将来时在现实生活交流中的意义和作用。解决问题给予学生在教室走动的自由,加上背景音乐的衬托,营造一个热闹 的语言环境,使课堂气氛活跃起来,从而增加学生开口说话的兴致。技术资源音乐,PPT常规资源卡片活动概述教师活动1:播放儿歌(Bonne ann e 两遍,让学生在学案上做 歌词填空。学生活动1:听歌,在学案上做歌词填空。教师活动2:先在PPT上介绍句型Qu est-ce que tu vas faire ce week-end/ ce soir / samadi prochain
13、. . . ?(你这周末/今晚/下 周六.打算做什么?)。给每个学生发一张卡片,卡片正面为一幅图,表示一个活动,卡片 背面是关于这个活动的关键词提示(动词原形)。播放音乐,让学生手执卡片,在教室里自由走动;暂停音乐,让学 生与身边的一个同学根据卡片内容运用最近将来时进行有关周末 计划的问答,对话完毕后,双方交换卡片,待音乐再次响起,继续 自由走动,然后在音乐暂停时与新的伙伴进行新的对话,如此类推。 活动结束,学生回到自己座位后,随机点名让两个同学根据手上的 卡片对话,在全班同学面前展示。学生活动2:手持卡片,在音乐响起时在教室随意走动,在音乐停 下时与身边一位同学根据卡片内容进行关于周末计划的对话。教与学的策 略1 .这首儿歌名叫新年好,歌词里运用最近将来时表达了歌者 各种新年里的新计划。以此为引子,向学生介绍最近将来时在实际 生活中表达未来计划的这一交际作用。2 .歌词中需要学生填写的部分为动词短语,让学生在听写的过程 中唤醒旧知识,也为接下来的对话练习做词汇铺垫。反馈评价最后的展示环节检验对话活动达成的效果。评价量规1.句子练习后请个别同学读出答案,全班校对。2.对话活动后请个别同学表演展示。其它参考书备注
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