朗读小学语文朗读兴趣 .docx
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1、朗读小学语文朗读兴趣在小学语文课堂教学过程中,大部分教师都会关注学生的听说写 能力,但是对于朗读却比较忽视。朗读是学生学习语文的关键技能, 也是学生更好的了解文章内涵、提升语文素质的重要方法。本文通过 对语文课堂朗读法进行总结与完善,从而帮助学生更好地掌握朗读的 技巧,提高语文水平。一、重视培养学生的朗读兴趣在小学阶段,语文的知识体系除了基础知识之外,更加需要培养 小学生对于语文的热爱和真情实感,只有这样才能够更好的实现语文 教学。在小学语文课堂教学的过程中,通过课文朗读、分角色朗读的 方式能够更好的提高学生对于课文的深入理解,并且将自身的情感带 入到课文之中,这样才能够有效的进行情感体验,增
2、强学生对于语文 知识的有效领悟。为了达到这样的效果,教师作为学生学习和模仿的 榜样,更应该以身作则,通过提升自己的朗读水平,在平时教学的过 程中也能够给学生进行潜移默化的培养,从而更好的提高学生的朗读 兴趣,更加有效的完成课堂教学任务。“读”是语文学习的基础,只 有掌握了朗读的能力,才能够更加准确的把握作者的情感基调,更好 的在写作、说话的过程中将这些情感带入到生活之中,从而做到灵活 的学习和运用。例如,在学习四年级上学期第十八课的颐和园这 篇文章时,如果教师能够通过带领学生一起朗读课文的方式,进一步 让孩子们自己朗读,从而生动传神的展现颐和园的美景,这样感受到 作者对于颐和园美景的赞叹之情,
3、那么在今后的生活和学习中,学生 也能够通过在游览颐和园或者其他的景点时进行联想,并且将这种感 情带入到景色之中,从而形成更加良好的游览体验。在讲解这篇课文 的过程中,教师可以首先要求同学们阅读课文,并且详细的说明作者 都游览了颐和园哪些景色,并且在游览的过程中产生了什么样的情 感。通过学生的朗读,然后回答出问题的答案。教师接着根据教材可 见,并且询问石寿山上是什么样的景色,学生回答,师生共同订正。 并且在黑板上记下板书:宫墙、昆明湖、城楼和白塔。出示句子,询 问这个句子的情感。例如,“葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃 瓦屋顶和朱红的宫墙。”为了能够让学生更加充分地进行朗读,并且 在朗读的过程
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