河北省鸡泽县2021-2022学年高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B) 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先 划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后
2、,请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的诗歌,完成小题。棣花之荷徐祯霞对于棣花的荷,我好奇着,疑惑着,一直处于隔县观望的状态。天下美荷,多在南方,北方甚少,荷生之地,多 是水源涵养之所,棣花乃旱地,何以养得如此多的荷?更何况是千亩之荷,我一直以为这只是一个传说。去过棣花的人都说棣花的荷美,有水道,能划船,花开之际,一眼望不到边,荷头攒动,绿叶招展,真真是个美 煞人也。人如此说,我是有些不相信的。我始终以为,不是荷有多美,而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼,荷 花长在棣花的土地上,贾平凹出生在棣花,人因贾平凹而来棣花,因贾平凹的大名而仰视棣:花的荷,棣花的荷便因贾 平凹而与其它的荷大大不同
3、了。.这些年见的荷多了,有私人庭院的荷,有公园的荷,有水塘的荷,更有南方的荷。尤其是在济南,看到了大明湖 的荷,天下的荷在我的眼里顿时逊色,大明湖的荷,那可真真是不辜负传说,石桥、曲廊、画舫、古亭,都是最美的 风景画,湖中荷韵飘香,岸边绿柳垂绦,在绿柳婆娑间,远处烟波浩渺,青山如黛,忽然楹联出现在我的面前:“四 面荷花三面柳,一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括,大明湖的荷花确实浩瀚无边。棣花的荷塘开放好久了,我一直没有去,常见之物,也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会,来到丹凤,同行 之人要去看棣花的荷,便陪同前往。来到棣花,放眼四望,棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花的,我诧异,在秦岭
4、山中, 一个崇山峻岭的县城,也会有如此浩瀚的江南之地,烟波水乡,让我吃惊不小,千亩荷塘,真不是一个传说。我不仅 诧异了,而且惊喜了,我常常追逐于江南的水乡,而就在我所处的商洛,也一样有着一个水光激流荷叶田田的水乡, 我竟然几年视而不见,太辜负这片生机勃勃的荷塘了。来到荷塘边,我放眼望去,荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画,绿荷、拱桥、长亭、游船,一眼望不到 边。我静静地打量了数分钟,心中顿有豁然之象,总是喜欢江南的开阔,喜欢江南的无遮无拦,喜欢一眼可以看出几 里外的视觉,眼前的荷塘,又让我有了找到小江南的感觉,看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只,我不禁心动起来,划 船击,划船去!我们上了船,船
5、顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船,这种感觉是兴奋且激动的。我一南方周末2019新年献词材料三:每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维,礼义廉耻,“四维不张, 国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话人们常说,青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。作为新时代的年轻人,读了以上材料,你有怎样的感触 和思考?结合上述材料,写一篇文章。注意立意自定,角度自选,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、1. B. C2 .引用大明湖楹联”四面荷花三面柳,一城山色
6、半城湖”,能更好地概括大明湖荷花浩瀚无边的美丽景色。引用杨 万里的诗,恰好写出了荷塘的景色,各色荷花竞相开放,共争一池春色,便于表达作者的情意。引用乐府采莲曲, 引发联想想象,丰富文章内容。3 .棣花之荷与别处的荷不同,它有着自己独特的生长环境和地域特征。棣花养育了的作家贾平凹与众生不同,他 有自己自己独特的成长经历和个性品格,有着自己的人生故事和人文情怀。表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾 平凹一样付出艰辛努力而获得成功的人的敬仰。【解析】.本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。首先要通读文本,把握如下几个问题,几个人物, 主要人物是谁,主要事件是什么,通过事件要揭示什么
7、主旨;然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主 旨、情节、细节描写主题。A项,“作者开始没有去棣花观荷,原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘”错误,不全面,原因还有“看到了大 明湖的荷,天下的荷在我的眼里顿时逊色”。C项,”说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花,对北方的荷花看不上眼”错误,无中生有,没有对北方的荷花看不上 眼。D项,”只要对于一件事情考察论证过,就可以下结论”错误,原文只是说“自此,对于一个没有考察论证过的事情 再也不敢妄下断言”,并不能得出“只要对于一件事情考察论证过,就可以下结论”。故选B。1 .本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。首先要通读文本,
8、把握如下几个问题,几个人物, 主要人物是谁,主要事件是什么,通过事件要揭示什么主旨;然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主 旨、情节、细节描写主题。C项,“表现棣花之荷不同于南方之荷的美”错误,袅袅婷婷,如豆蔻少女一般的绽放”,运用引用、比喻手法, 表现棣花之荷的特点,此处没有进行比较。故选C。2 .本题考查把握引用的作用的能力。引用在散文中的一般性作用:在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇,则能够 使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。在文章 收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷
9、的表达效果,令读者掩 卷沉思,回味无穷。思考时,要结合着引用的一般性作用,结合着引用所在语段的具体语境分析。本文主要在第三、 六、七段,第三段中作者回忆济南大明湖的荷,引用“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”这一楹联是为了展示大明 湖的荷花之美,结合“四面”以及“此联是对大明湖景色最好的概括,大明湖的荷花确实浩瀚无边”这一句可知,重 点是表现大明湖荷花的浩瀚无边;第六段中是写棣花的荷,作者看到棣花的荷想到杨万里的诗,“红白莲花共塘开, 两般颜色一船香。疑是汉殿三千女,半是红妆半淡妆”,引用该诗之后,作者紧跟着说“此诗恰好写出了此时荷塘的 景色”,由此可知,该诗主要展现荷塘的景色,联系诗句的内容以
10、及后面描写荷塘的句子来看,”荷花开得正 艳,竞相在往出窜,共争一池春色。正是赏荷时节,我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴”,展现出荷花竞相开 放的热烈景象,同时流露出作者对此景的赞美;第七段是写作者看到棣花的荷想到了晋乐府采莲曲“江南可采莲, 莲叶荷田田;鱼戏荷叶东,鱼戏荷叶西;鱼戏荷叶南,鱼戏荷叶北”,这是联想,由观荷想到采莲,引用的诗句丰富 了文章的内容。考生答题的时候,先举出例子,然后分析效果。3 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的理解更多的时候,要善于 抓住句中的关键词语,结合上下文段、手法,挖掘出它们的语境意义。”正如,众生有别”,“如”意
11、思是“像”,“众生有别”意思是“一切生物都有不同”,显而易见,这里是说上文所写对象都有自己与众不同之处,而上文写了 棣花的荷和棣花养育的作家贾平凹,考生结合上文分析出这二者的特点即可。如棣花的荷,”定是与别处的荷不同的, 它有着别的荷所没有的成长经历和故事,它有着自己的性格和品格,有着自己的人生故事和人文情怀”,由此可知, 棣花之荷与别处的荷不同,它有着自己独特的生长环境和地域特征;如棣花养育的作家贾平凹,倒数第三段说“任何 的成长和成功都不会一蹴而就,正如贾平凹辉煌的文学成就,它也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的,如果没有他日 复一日、年复一年的辛苦耕耘,他如何能著作等身?如果没有写出优秀深刻
12、的文学作品,他又如何能够屡屡获奖,以 至荷叶田田呢”,由此可知,棣花养育了的作家贾平凹与众生不同,他有自己自己独特的成长经历和个性品格, 有着自己的人生故事和人文情怀;作者用这句话表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付出艰辛努力而获得 成功的人的敬仰。考生结合这些内容进行答题即可。【点睛】“规范作答”不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答。2、1. B.自私自利。为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了遭挡视线的树木。破坏生态。她的滥砍滥伐不仅 是自私自利的表现,更是破
13、坏生态环境的可恶行为。严以待人,宽以待已。当“我”给她看兔子头时。她充满对我的 责备与呵,而自己却任意砍伐树木。2 .小说中的主要人物或捕杀兔子,或砍伐树木,这些都是对自然生态的破坏与摧残,必然会遭到自然的报复与惩罚。 面对大自然的呻吟和愤怒。面对自然的警示和报复.我们应该树立正确的自然观和生态观。人类不能为了一己之利 对自然进行破坏和对其他生命进行摧残,应与大自然融合,建立起与自然和谐共存的良好关系。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握;然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语
14、段及语句;将题目材料 信息带入选文比对理解分析,寻找细微的差别,得出正确结论。B项,“她对动物的怜悯和对大自然的保护”错,她对动物有一定的怜悯之心,但对大自然缺少保护之情,因为她后 来砍了许多树。由“我到处仔细察看,我爬到树上,从树顶上看,发现死的树从那位太太山上的房子附近一直延伸到 湖边,成了一条线。我回到地面,明白是怎么回事了。”可知,为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了遭 挡视线的树木。故选B。1 .本题主要考查分析人物形象能力,概括和分析人物形象要从以下几个方面入手:一是从人物描写方法,如肖像、动 作、语言、心理、神态等入手。二是从侧面描写入手。侧面描写简要的说,就是通过其他人
15、物的言行,间接表现主人 公的形象特点。三是从分析人物与人物之间的关系入手,有些作品除了中心人物外,还有其他人物,分析时我们既要 抓住中心人物,又要分析与其它相关的其他人物。四是从典型事例入手,典型事例往往能反映出人物的性格特点。本题,主要从原文找出相关信息,分析归纳,根据由原文“从树顶上看,发现死的树从那位太太山上的房子附近一直 延伸到湖边,成了一条线“,可以看出那位太太自私,为了看到湖水,滥欢乱伐,不惜破坏环境。由“我给她看最上 面的兔子头,她的嘴张得老大,她说,哦,天哪!哦,可怜的小东西!你干吗杀它们?她双手紧紧抱着自己,摇 了摇头。”可知,责备别人,放纵自己。2 .本题主要考查分析作品结
16、构、探讨作者的创作意图的能力。此类题首先是依据文本中或显或隐的有效信息,如主旨 句、过渡句、点睛句,含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等,解读作品的主题,从而探讨 作者的创作背景和创作意图。此外就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析。本题,小说中的“捕杀兔子”“砍伐树木”,为破坏生态的行为,考生可以从自然界报复和建立人与自然和谐关系谈 论,比如,要保护生态、不能把自己的快乐建立在破坏自然和杀害动物的基础上,应该与大自然和谐相处等,应该结 合文本谈论,忌空洞谈论。忌强加自己的主观理解。【点睛】文学类文本阅读的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结
17、构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式 基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. A.相识相恋;失业再就业;订婚结婚;妻子怀孕生产;妻儿病重;丧妻失子。2 .小说的两条时间线分别是现实时间和回忆时间。两条时间线交织在一起,在现实的两分钟里展现了回忆中的两年, 使得情节更加凝练;现实和回忆交错,既有现实的情感变化,又有过去的人生起伏,使故事更加完整;
18、同时,这种“留 白”的艺术处理,激发了读者的联想和想象,丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象 和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对小 说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,要求选出“不正确的”“一项”,立足考查“文本相关内容 和艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。A项,”表现了他内心的坚强”错误,开头“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”一句表现主人公内心的 痛苦、脆弱,
19、他准备远离过去,逃离伤心之地;结尾的“他高高地抬起了头”是主人公战胜内心痛苦、坚强起来的表 现。故选A。1 .本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把握全文的内 容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答分析概括文中信息题 要遵循三个步骤。一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。两个观念:一是整体观念。词不 离句,句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。三个步骤:第一步:速读文章,了解大意;第 二步:根据试题,精读文章;第三步:根据原文,结合题目,巧妙作答。题目要求根据文本,
20、梳理主人公这两年重要的人生经历。解答时,要注意结合文章内容进行分析。这两年里,主人公 先认识了艾丽丝,开始在银行工作,但是失业了,接着又找到了另一份工作,很幸福地和艾丽丝订婚、结婚,并搬进 了这套寓所,有时候会和艾丽丝去看歌剧。同时,他的一个朋友从飞黄腾达到潦倒出走,对他有很大的触动。后来妻 子怀孕了,请来修女、医生帮助接生,又请岳母来照顾艾丽丝母子,也更换了女仆。再后来,主人公的妻子、孩子病 了,主人公忙着给他们看病、配药,订牛奶、买杂物、买肉的事情也落到了他的身上,不幸的是母子二人最后都去世 了。主人公在别人的帮助下操办完妻子和孩子的丧事,准备离开这个伤心的地方。考生可以根据这些内容进行分
21、析概 括。2 .本题考查分析作品的结构特征及其作用的能力。小说结构是小说作品的形式要素,是指小说各部分之间的内部组织 构造和外在表现形态,包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。常见结构有单线型结 构(开端一一发展一一高潮一一结局)和复线型结构(明线、暗线)。题目告诉我们本文采取两条时间线行文,要求我们分析这两条时间线以及这样的时间处理的妙处,这是对小说结构特 征的深入考察。本文有两条时间线,第一条时间线即文本中的故事时间,其线索是“搬家一一徘徊一一发现半张纸一一 陷入回忆收好纸条骄傲快乐地走出去”;第二条时间线即文本中的回忆时间,其线索是“两年前初识艾丽丝 热恋一一订
22、婚一一婚后生活一一朋友的遭遇一一修女和医生一一母亲一一佣工、药房等家庭事务一一生孩子一一 埋葬事一一搬家”。在叙事过程中,这两条时间线并不是截然分开的,而是相互交织在一起,把主人公两年的生活浓 缩在“两分钟”里,使得小说情节更加凝练浓缩,使小说情节具有了完整性,表现了作者在处理时间上的巧妙机智, 其叙事技巧所构建的张力有了特殊的魅力。同时,这种“留白”的艺术处理,激发了读者的联想和想象,丰富了读者 对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。一方面断断续续的情节线反映了生活的生气,而且牵动着主人公感情的 起伏、心律的搏动,充满了活力和感人的力量。另一方面,叙述造成的空白能一步一步引发读者甚至男主人
23、公自己的 好奇,急切想要完整还原出生活,暗藏了阅读这半张纸和半张纸文本的激动心情。总体而言,小说中时间处理巧 妙新奇,叙述结构十分独特,使小说有了强烈的整体感和凝聚力。4、1. CD2. C(1)恰遇楚王华奎因力郭正域写了揭发他馈赠礼物的书信,就污蔑攻击郭正域做了几件不法的事件。(2)李廷机多次上奏请求退休,闭门数月不出来。舆论怀疑他伪装,数十人交替上奏极力攻击。【解析】.试题分析:本题考查正确断句的能力,根据句子结构,“事”和“商”是两个名词,前者为前句子宾语,后者与后 句成为一个完整句子,中间要断开;“多所缮治”是所字结构,“所”字后面应接一个动词,故“费”前应断开,“费” 作后面的主语,
24、“四辞不允”应连在一起,表示李廷机拒绝的次数,体现拒绝的程度,故“四”字前妥断开;答案力 Co原文加标点为:奏行轸恤行户四事,商困大苏。外城陵垣,多所治,费皆取公奇羡,不以颊民。召为礼部右侍 郎,四辞不允,越二年始受任。1 .试题分析:D项,“掌管户籍财经”应为户部尚书,不属礼部尚书的职责范围。礼部尚书是主管朝廷中的礼仪、祭 祀、宴餐、学校、科举和外事活动的大臣,清代为从一品。相当于现在的中央宣传部部长兼外交、教育、文化部长。 点睛:本题重点突出对古代文化常识的理解,合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记,一般主要考查的文化常识是 古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书
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