部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》公开课获奖教学设计5篇.docx
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1、部编版五年级上册语文第三课桂花雨优质公开课获奖教学设计5篇1 .部编版五年级上册语文第三课桂花雨教案教学目标1 .抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面,体会作者借助具体 事物和童年回忆表达感情的方法。2 .联系上下文和阅读链接,理解句子含义,体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。教学重点.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面.1 .体会借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。教学难点.体会作者借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。1 .体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。教学过程(一)谈话激趣,导入新课1 .同学们,童年是一幅五彩缤纷的画卷,老师相信你们的童年一 定发生过许多有趣的事情,
2、我们一起来交流一下吧!生交流自己的童年趣事。2 .通过上节课的预习,我们知道琦君家乡的桂花也给她带来了许 多欢乐,这节课就让我们一起走进她的家乡,一起去感受那桂花雨带 给她的欢乐!(板书课题)(二)精读悟法,学习表达1.感受“桂花香二桂花雨的原文中有这样一句话特别感人:“桂花,真叫我魂 牵梦萦J这普普通通的桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读 课文,把自己的感受用简单的批注写下来。(1)独爱桂花。引导学生抓住桂树与梅树的对比体会作者内心对桂花的亲切和 喜爱之情。(迷人的雨快乐的雨香气四溢的雨)6、配乐齐摇花乐。三、解读“浸”“全年”的妙处,感受桂花雨迷人的香1、由摇花乐引至香味,快速浏览课文
3、,划出描写家乡桂花香的 句子:可是桂花的香气,太迷人了。(2) “桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。”我喊着:”啊!真像下雨,好香的雨啊!”(4)“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”2、学生自读,从文字处去再感受花香。3、扣字“浸”,着力点:由“浸”带动解读“全年”:对本意的解读,引向句子,解读浸的力度感受花香,感受浸字 的妙处,齐读“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”解读“全年”:抛出疑问,作示范:”的确,金秋时节,桂花盛开,满树生香, 弥漫四方,让整个村子都浸在桂花的香气里。”但为何春天、夏天、 冬天也浸在桂花的香气里呢?联系课文的第六段来说一说
4、。4、回读:“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”板书:桂子花开香十里四、透过花香,体悟乡情,三解课题1、提出矛盾处,引发认知冲突:引导学生从文字上对杭州小山上的桂花与家乡的作比较,哪句写 得更香。2、补充满觉陇资料(媒体配乐播放满觉陇图片)。3、读懂母亲的话,体悟一份浓浓的乡情:同学们,可就是这样一个赏桂胜地,母亲却说:“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。你能读懂母亲的心声吗?你看,母亲闻着,欣赏着满觉陇香飘十里的.桂花,令母亲想起了什么事?4、学生交流,老师点拨,学生读文:学生提到摇花乐,让学生再读一读:回文:所以身居杭州的母亲回想起与孩子们一起摇花的情景,不 禁这样说道:”这里
5、的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花J (指 读。)学生谈到第三段,点击词句:“担心”、”每天都要在前后院子走一回”、“嘴里念着”体会家乡 的桂花树倾注着妈妈的辛劳和爱护。(这里的桂花能与之相比吗?)“送一梦给胡家老爷爷,送一梦给毛家老婆婆。”母亲想到了谁? 想到了曾经在故乡邻里之间的其乐融融的画面,多么温馨的感觉。可是身居杭州的母亲看到这里的桂花有这种感觉吗?她看到桂 花有的只是一份(孤独、忧伤、思念)那是什么?那是对故乡深 深地眷恋之情啊!5、回读母亲的话,带读最后一段,于朗读中再次体悟一份浓浓 的思乡之情。6、三解课题:课文读到这里,你说这阵阵桂花雨,那还是一场怎样的雨?(回忆的雨,更是
6、思乡的雨。)7、总结:桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,对故乡的留恋, 怎能不让作者魂牵梦萦呢?(板书:魂牵梦萦)想起这些,想起这点 点滴滴,让我(完成板书:魂牵梦萦桂花雨。)五、走进作者的内心世界,解读一段人生1、补充作者简介,与作者的一段话,让我们走进作者的内心世 界:同学们,许多年过去了,作者琦君早已告别了童年,早已离开了 母亲,早已远离了故土。她一生飘泊,(课件师配乐朗读:琦君生于 浙江温州,后随父亲来到杭州,接着又迁至台湾、旅居美国,阔别故 乡57年后终于回到故乡温州,2004年回到台湾。)然而,她总是忘不了故乡的这一切,她说于是,在她44岁的时候,写下了这篇桂花雨,令作者
7、恍如重返 故里游(板书)2、感谢琦君,感谢桂花,她让我们深深地感受到了童年是美妙 的,故土是美丽的,人生更是美好的。最后让我们用这四句话把这场 美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在我们记忆的最深处!全体起立,齐读诗句:桂花雨桂子花开香十里,枝摇花落乐心头。魂牵梦萦桂花雨,恍如重返故里游。5.部编版五年级上册语文第三课桂花雨教案【教学目标】能抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花的乐趣 所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗。【教学重难点】1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的 怀念;2、体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子 里的金桂
8、”所表达的感情。【教学过程工今天我要教学的课文是桂花雨,这篇文章写了作者”童年时 代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以 童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感 集中体现在“摇花乐”这一场景之中。情感丰富而真挚。所以在这节 课我打算引导学生抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇 桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文,感受母亲对家 乡那份特殊的爱一、激情导入金秋十月,桂子飘香,桂花走进了无数大诗人的诗篇,也走进了 台湾女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习桂花雨学生齐读 课题。二、整体感知1、(学生看书上的插图)读一读第一自然段,说说桂
9、花的外表是 怎样的?2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢,那是为什么呢? 请同学们自由朗读课文一到四自然段,想一想。用几个字眼就来概括。3、学生交流,师小结:板书:香乐三、花香四溢1、细细读读全文,找找作者描写桂花香的句子,然后说说自己 的体会。2、组织交流:(1)它的香气味儿真是迷人。(抓住词语“迷人”,联系生活实际,感受花香。)(2)桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻 居,没有不浸在桂花香里的。(体会“浸”妈妈洗衣服的时候把衣服浸在水里,这里是什么浸 在什么里?,一个“浸”字让你感受到了什么?)把这种感觉读出来。师小结:一个简单的字眼都被琦君如此巧妙的运用,(3)全
10、年,整个村庄都沉浸在桂花香中。设疑:桂花是在金秋飘香的,但为什么在这个村庄里全年都有呢?A、自由读第四自然段,然后说一说B、师小结:那浓浓的桂花茶沁人心脾,那甜甜的桂花糕让人唇 齿流芳,这桂花香久久不散,这桂花香了四季,香了人们的生活。C、让我们一起吟诵:细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。四、乐在其中过度:在竞收桂子期间谁最快乐?1、自由读一读第三自然段,感受一下2、体会第一句。抓住“缠”作者说摇桂花对她来说是件大事,于是,他总是“缠着”母亲去 问。从“缠”子,你能体会到作者什么心情?想象他当时会说些什么, 做些什么?然后和小伙伴们演一演。3、学习摇桂花的乐。过渡:终于盼到摇桂花那激动人心的时刻
11、了。(1)终于可以摇桂花了,这下我可乐了,乐在哪呢?好好读读这段 话,你从哪儿体会到了作者的快乐?(特别起劲:帮着铺、帮着抱、使 劲摇;高兴地喊起来了)相机指导朗读:读出摇桂花的乐。师配乐讲述:闭上眼睛,想象一下,桂花纷纷落下,此刻的你就 站在这棵桂花树下,这缤纷的桂花雨飘落在你的头上、你的脖子上、 你的身上、就像沐浴着细细的春雨,你就情不自禁地大声喊起来-这桂花雨一定淋着你了吧,读好这一句(2)整体读这一段:作者通过动作、语言的描写,使我们身临其 境,与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言, 读出自己的快乐来。(自由读指名读齐读)(3)多美,多有趣的桂花雨啊,老师仿看到了那
12、点点桂花雨如同 调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱,亲吻我的脸。多快乐呀。一起吟诵:儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。五、思乡情浓1、过渡:多少年过去了,琦君离开了故土到了外地,从此一家 人其乐融融摇桂花的日子一去不复返,以后琦君从外地回家总要捧一 大带子桂花给母亲,可母亲却常说:出示句子“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”2、读一读这句话,从中你体会到了什么?3、同是桂花,难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗?你知道母 亲为什么这么说吗?(母亲爱自己的家乡,所以特别爱家乡的桂花。)4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟,时时刻刻在我与母亲 的心头萦绕,读:(外地的桂花再香,还是比不得家
13、乡旧宅院子里的 金桂。板书:思乡情5、是呀,再甜不如家乡水,再香不如家乡桂,再浓不如家乡情, 让我们一起吟诵:父亲的诗六、阅读引航1、吟诵思乡的古诗,如李白、王维2、推荐乡愁,师配乐朗部编版五年级上册语文第三课桂花雨教案5篇.doc(2)沉浸桂花香。迅速浏览课文,文中哪些地方提到了桂花的 香气?划出相关语句。对比理解。“桂花盛开的时候,没有不浸在桂花香里的。”为什么用“浸” 不用“飘” ?在美丽的小兴安岭中也曾用到过这个字,还记得那句话吗? (出示“整个森林浸在乳白色的浓雾里J)这里的“浸”字好在 哪里?“浸在桂花香里”“浸在浓雾里”中的两个“浸”字在表达上有 什么相同和不同之处?师小结:“浸
14、在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。文中的“浸” 指的是桂花的香气是无处不在的,这种香气浸入了村庄的每户人家, 也浸入了每个人的心里。“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”生交流。师小结:一个“浸”字用得巧妙,它不仅巧妙地写出了 桂花的香,而且这种香气早已不受季节的控制,它一直存在村庄之中, 存在人们的生活里,存在人们的心里,作者对童年的怀念之情溢于言 表。有感情地朗读句子。2 .尽享“摇花乐”。(1)桂花的可爱和持久的香气弥漫,让作者对它魂牵梦萦。其 实,让作者最难以忘怀的还是一摇桂花。快速浏览课文,找出具体描 写“摇花乐”的句子,边读边想象画面,并谈谈自己的理解体会。(2)想象画面。摇啊摇
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