2019综合应用能力D类讲练结合班综合应用能力专项练习五.docx
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1、12019 年全国统考事业单位考试讲练结合班专项练习五综合应用能力(D 类)一、辨析题一、辨析题有的教师认为“教育目的具有宏观性,只要把握好教学目标就能上好课”。请辨析这一论断。 要求:观点明确,有理有据,条理清晰,不超过 400 字。二、案例分析题二、案例分析题材料一:有一次在上物理课时,班里有几名男生利用空余时间玩小汽车,这几名男生平时守纪观念差,自我管理意识弱,当课结束时,我把这几名学生找到办公室,他们精神很紧张,认为准挨训,可我避而不谈, 谈了一会儿,看到师生间的隔阂消除了,情感逐渐融洽起来,我便在这个基础上开始正面教育,并培养他们对老师的亲近感。我并没有指名道姓,而是策略地指出这类错
2、误的危害,和学生讲明白男孩子对汽车感兴趣,很正常,以后可以从事与汽车相关的职业,这是很有前途的。同时也指出老师上课的时候要认真听讲,物理上的很多知识都能解决汽车问题的。此时,这几名同学马上承认了错误,并在班级作了自我批评,使全班同学都受到了教育。后来这几名同学的纪律明显进步,学习也认真勤奋起来,有位同学在日记中写到:“在温暖中我感悟了错误,我非常喜爱我的老师。”原来,学生对老师产生爱戴亲近感、会对学习、纪律等方面带来深刻的影响变化。材料二:初二某班学生郑奇龙学习差、思想差、表现差,被学校老师们称为后进生“四大天王”之一。步入 中学不足 10 天,就受到了班主任赖老师的高度关注。老师多次试图努力
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