2019综合应用能力D类讲练结合班综合应用能力专项练习二.docx
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1、12012019 9 年全国统考事业单位考试讲练结合班专项练习二年全国统考事业单位考试讲练结合班专项练习二 (答案已整理搜索可下载)(答案已整理搜索可下载)综合应用能力(D 类)一、辨析题一、辨析题1.有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。2.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。3.教学评价就是对学生学业成绩的评价。4.有人认为:“在小学教学中,考虑到学生的年龄特点,要尽可能运用直观教具进行直观教学,演示手段越多越好,演示内容越复杂越好。”请你对这一观点作出判断和分析。要求:观点明确,条理清晰,不超过 400 字。25.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣
2、或动机之前,教师有必要推迟学习活动,先激发他们的学习兴趣或动机。要求:观点明确,条理清晰,不超过 400 字。二、案例分析题二、案例分析题1.赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是,一学年下来,赵老师却感到非常沮丧,不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。 为此,赵老
3、师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。请根据以上案例,回答下列问题:(1)请从教育学有关原理的角度,指出赵老师工作的主要问题在哪里?(2)试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改进赵老师的工作?2.王老师已经习惯这个班同学上课的时候迟到,这个班上节课是体育课,每次上课的时候,同学们都会迟到,陆陆续续地走进教室。今天王老师上课的时候知道这种情况会发生。果然,上课几分钟了,3男生大汗淋漓的走进来,不打报告,径直坐到座位上。王老师继续上课,这时课堂上发出“咕咚咕咚” 喝水的声音,同学们都笑了,老师一看是那个差生,王老师提高声音讲课,想引起学生的注意,但是学生们对此没什么反应。这时这个学生没有和老师打报告直接走出教室,回来的时候也没有和老师说,直接回到座位上坐下。王老师问他做什么去了,他也没有回答,王老师这次让他在教室外站了一节课。因为这些情况,王老师很苦恼,教学计划也没有完成。(1)上述材料都有哪些问题,导致这个问题的原因是什么?(2)你有什么措施来解决这个问题。
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